2.大声读课文，把课文读通顺、读流畅、读正确，解决第一个问题。

【设计意图：指导学生阅读课文前的提示，明确要求，教给了学生自主学习的方法。】

（三）理解奇迹

老人创造怎样的奇迹，课文中的哪一句话揭示了？

1.从数字理解奇迹：出示句子：15年啊，绿化了8条沟，造了7条防风林带，3700亩林网，这是多么了不起的奇迹。

点拨：这是一个怎样的奇迹？为什么？"一亩"有多少大？（667平方米）3700亩是多少平方米？大约有多大？我们的多媒体教室大约100平方米，那么大约是多少个教室那么大？（2467900平方米）这就是"奇迹"的意思。一个了不起的奇迹！

自由读这一句--指名读（强调数字）--齐读

2.从大环境理解奇迹：

那么这位老人是在怎样的大环境下创造了这样一个奇迹呢？默读第二自然段，划一划。

"晋"是哪一个省的简称？课文中说晋西北有哪些特有的气候现象？（大风、干旱、霜冻、沙尘暴）课文中哪些话是形容这个地方的大风的？

a."肆虐"是什么意思？我们一会儿理解会更深。重点理解县志里记载的那句话，先理解句子的意思（逆吹、擎之、二三丈、坠），然后想象西伯利亚大风来的时候，还有可能发生哪些事？这就叫"肆虐"啊！什么叫"是干旱、霜冻、沙尘暴等与生命作对的怪物的盘踞之地"？

b.出示晋西北大风、干旱、霜冻、沙尘现象的图片，教师解说,看了这些文字和图片，你有什么想法

c.在这样恶劣的大环境下，这个手端一杆旱烟袋的瘦小的老头坚持15年植树造林，绿化8条沟，造了7条防风林带，3700亩林网，怪不得作者这样赞叹：这是多么了不起的奇迹！

让我们带着这种感悟再齐读这一句："15年啊，绿化了8条沟，造了7条防风林带，3700亩林网，这是多么了不起的奇迹。"(再一次指导朗读)

　　3.从小环境理解奇迹：

要创造这样的奇迹，年轻力壮的人都不一定能坚持，而这位老人已经多少高龄了？（81岁）耄耋之年的老人。课文中哪些句子说明他已经很大了？默读第三自然段，划出有关语句。

联系你的生活实际，说说在你的生活环境中80多岁的老人应该是怎样生活的？那么这位晋西北的老人又在干什么呢？（引读中心句："15年啊，绿化了8条沟，造了7条防风林带，3700亩林网，这是多么了不起的奇迹。"）这真是一个了不起的奇迹！让我们带着对老人深深的敬意一起读这一句：15年啊，绿化了8条沟，造了7条防风林带，3700亩林网，这是多么了不起的奇迹。板书：艰苦

　　4.从结果再次体验奇迹：

一位年过80 的老人，在环境如此恶劣的晋西北土地上坚持植树造林15年，并且还