备课时间： 上课时间：

　　教学内容：课本48页 "想想做做"的第4-8题。

　　教学目标：让学生经历探索两位数加整十数﹑两位数加一位数（不进位）的计算方法的过程，掌握这些加法的口算方法进行计算。

　　教学重点：两位数加整十数﹑两位数加一位数（不进位）的计算方法

　　教学难点：两位数加整十数﹑两位数加一位数（不进位）的计算方法

　　教学准备：口算卡片、教学挂图，小黑板。

　　教学过程：

　　一、复习

　　1、算一算。

　　25+50= 24+5=

　　让学生说说是怎么想的？

　　2、口算。师卡片出示，生开火车口答。

　　34+40= 21+6= 8+81=

　　75+2= 60+15= 70+23=

　　26+50= 20+38= 7+62=

　　4+85= 73+5= 50+40=

　　6+52= 42+50= 42+5=

　　二、练习

　　1、完成"想想做做"的第4题。

　　先计算,再交流结果。

　　比较每组上下两题,你发现什么?引导学生用自己的话把自己的发现说出来。

　　师小结：两个数相加，交换它们的位置，结果不变。

　　还能举出这样的例子？让学生多举几个。

　　2、"想想做做"第5题。

　　师先引导学生理解题意。第一次用2分别去加24、53、65、47、71、36；第二次用20分别去加24、53、65、47、71、36。

　　同桌同学两人一组"比比谁跳得快！"

　　师再出示几组题让学生游戏计算。如：

　　3+ 25、32、64、41、53、76、80

　　30+19、28、37、46、55、64

　　3、完成第六题。

　　给充足的时间学生去做，学生独立完成。

　　教师巡视，并教育学生检查的习惯。

　　集体订正，做的全对的给予表扬。

　　5、"想想做做"第7题。

　　学生独立完成，集体交流。

　　通过交流，使学生明白：当算式和数进行比较时应先算出算式的结果，再同右边的数进行比较。

　　6、"想想做做"第8题。

　　（1）出示统计表，引导学生看表格。

　　问：从这张表格中，你们获得了哪些信息？

　　学生交流汇报。

　　提问：你们观察得真仔细，获得了这么多的信息。你们能根据获得的信息，提出数学问题吗？

　　（2）小组讨论，交流想法。

　　（3）学生自己提问并列出相应的算式。

　　（4）交流：说一说你是怎么列式的，结果是多少？

　　（5）集体订正。

　　三、全课总结

　　通过这节课的学习，你有哪些收获？

　　四、布置作业

　　《补充习题》

　　教学反思：