喻的手法，描绘了火烧云开始出现在天空时的颜色。让学生读一读，找出比喻句；

②、这里用"烧""着火"等动词，照应标题；

③、描写火烧云颜色的变化。连用四个"一会儿"，突出颜色极多，变化极快，整个天空绚丽多彩；

（让学生边读边画出描写颜色的词语）

④-⑥、写火烧云形状的变化：像马，像狗，像狮子......形态各异，令人目不暇接。这里用"模糊""不见了""再也找不着了"等语句，强调火烧云形状的变化同样很快；

⑦、连用"又......又......""什么......什么......"，表示几种情况并存，意在说明火烧云的变化持续不断，眼花缭乱；

最后写火烧云在迅速变化中消失。

6、 语法难点（教学难点）：

偏偏：表示故意跟客观要求或现实情况相反。

如：不叫他去，他偏偏要去。

事情已经结束了，你偏偏还要坚持。

7、 师生齐读课文

8、 师生共同交流其他动物、植物或建筑物等来形容火烧云的形状。