欢这美丽的水乡吗？能把它读好吗？

　　1) 那老师和你们一块儿来试试，好吗？（师生同读识字）

　　2) 小朋友真了不起，已经能和老师一起把这么多的词语都读出来了，那一个一个小朋友来读，敢吗？先练练。（同桌练读，互相纠正）

　　3) 指名读，师生评议。

　　5. 指导感情朗读

　　1) 小朋友们读得那么棒，老师也想读一读（老师配乐朗读）

　　2) 读得好吗？老师读的时候，仿佛真的来到了水乡，陶醉于水乡的美，边读边想象，就能读得美了，想试试老师的好办法吗？（学生自读）

　　3) 指名读，师生评议

　　4) 齐读真美！老师很感谢你们优美的朗读，把我带进了美丽的金秋水乡

　　三、教学写字

芦 苇 夕

　　1. 读一读

　　2. 说说你记住了哪一个生字，用了什么好方法？

　　3. 自学字的笔顺，告诉朋友怎么把这个字写漂亮？

　　4. 学生描红，教师巡视，纠正写字姿势。

第二课时

　　一、复习导入

　　1．认读生字

　　2．朗读全文

　　二、练习说话

　　1．以《游水乡》为题练说一段话

　　叙述顺序：白天（湖面、荷塘）--傍晚--黑夜

　　2．练说

　　填空：金秋，我们乘着小舟到水乡游玩，先看到____________, 接着，我们来到荷塘看到了__________。太阳落山了，我们看到了，听到了____________。夜幕降临了，我们又看到了___________。

　　3．小组合作交流

　　三、指导背诵

　　四、教学写字

烟 归 歌 灯

　　1. 读一读，怎么记？

　　2. 教授偏旁"火"、"欠"

3. 按笔顺描红