教学活动2 　　二、自主探索，创编口诀

1、出示图片：小朋友的手很可爱，老师特别喜欢。瞧，老师画

出来了。请小朋友一起来数一数。

2、说一说：

①1只小手几个手指？5个手指，就是1个，5可以用乘法算式表示，1×5 5×1（分左右两边板书）。因为1个还是5，所以1乘5（或5乘1）得5。（板书:1×5=5 5×1=5）为了今后计算方便，我们把这两个算式编成一句口诀：一五得五，一五得五就表示1乘5或5乘1等5，我们习惯把较小的数放在前面。板书："一五得五"（板书在两个乘法算式之间）。

②两只小手有几个手指？

谁能写出乘法算式？

根据学生回答，教师板书：2×5=10 5×2=10 2×5=10 5×2=10

表示什么意思？（2个5相加是10）

讲解：2×5=10或5×2=10表示2个5相加是1，2个5相加可以简单地说成："二五"，得数是10，直接说成"一十"，编成口诀就是"二五十"（板书口诀）。

③3只小手几个手指？（15根）用乘法算式怎样写？（3×5=15 5

×3=15） 3×5=15 5×3=15表示什么意思？（3个5连加是15）。引导：这两个乘法算式表示3个5连加是15，仿照"二五"

的口诀想想，这一句口诀该怎样说？同桌合作（三五十五）

④请同学们看图写出4个5连加和5个5连加的乘法算式，并编出这

两句口诀。成功编出口诀的请举手，第三句口诀是什么？表示什么？谁能说出乘法算式？第四句呢？第五句呢？5的乘法口诀有几句，一起读一读。

教学活动3 　　三、解读品味，感悟口诀

1、找规律

　　请你认真地观察一下，5的乘法口诀有什么规律和特点？第一个因数都是5

，第二个因数一个比一个多1，积也一个比一个多5。

2、记口诀

请你们根据这些规律和特点，用你喜欢的方法记住这5句口诀，然后小组内背一背。

齐背；（闭上眼睛背。）

对口令；（跟老师对口令。）

游戏：拍手说两个乘法算式和一句口诀游戏。

拍手游戏：听老师一次拍了几下？拍了几次？老师每次拍5下，拍3次。（由学生说出乘法算式和一句口诀）