第7课时 整理和复习(除数是一位数的除法)

　　教学内容：教材第35～37页"整理和复习"及练习九第1～6题。

　　教学目标：

　　1．通过对本单元所学知识回顾整理，使学生形成除数是一位数除法的认知结构，掌握口算、估算、笔算的基本方法。

　　2．通过判断商的位数，估算近似值等练习，进一步掌握笔算除法的基本方法，掌握商中间、末尾有零的除法特点。

　　3．能根据实际问题的需要，灵活选择计算方法，提高计算的正确性、合理性以及熟练程度。

　　教学过程：

　　一、分工合作，对本单元内容进行整理

　　以四个人为一个小组，用适当的方式将本单元学习的内容作一个概括性的整理，可以用文字、表格或图框等方式表示出本单元的知识结构。

　　提示整理知识的一般方法：

　　1、先想一想本单元学了哪些知识？是按什么顺序学习这些知识的？再看课本目录，看看教科书是按怎样的顺序来安排这些内容的？对比一下，自己想的和教科书上安排的顺序一致吗？

　　2、再看例题，看看每小节有几个例题，每个例题是什么内容？

　　例题之间有哪些练习？你认为哪几个例题是解释同一个内容的？这些内容你理解了吗？

　　3、根据目录和例题，概括出本单元的知识，用自己理解的方式表示出来。

　　二、师生共同展示、交流自己整理的本单元知识结构图。

　　1、给出一定的时间让学生将自己整理的知识在班级进行交流，教师寻找整理的较全面、较有逻辑性的学生作品，展示给全班同学看，然后大家对展示的作品给于适当的评价。

　　2、教师将自己整理的本单元知识结构图向学生展示。对着结构图，引导学生系统回忆本单元所学知识：

　　（1）口算除法、估算

　　（2）笔算除法：一位数除两、三位数

　　（3）除法的验算：利用乘法验算除法

　　（4）竖式中的零：被除数中间、末尾有零的除法，商中间、末尾有零的除法。

　　3、教师：对以上学习内容，你有什么疑问？你有那些成功的体会可以向同伴介绍的？

　　组织学生质疑、释疑并交流整理知识的体会。

　　三、亲身实践，解决问题

　　1、出示讲课书第35页的第1题。

让学生独立分析，用什么方法计算？教师讲评。