三、帮扶反馈

1) 同桌互相检查计算情况（收集错误类型，确定帮扶对象）

2) 汇报计算过程，说算法，明算理

3) 根据帮扶对象，确定补充练习（一般为1-2题）

4) 质疑：如果被减数中间有零，我们又怎样计算呢？

教师出示例2（学生汇报，教师演示）

5) 反馈练习：P23做一做

（与此同时，教师指导学困生订正补充练习题）

四、分层练习

1. 不用计算你能很快作出"不退位"或者"退位"的判断吗？

654-234 782-99 800-605 897-792

745-687 505-365 368-265 778-699

（在"退位"的算式中，哪些是一次退位，哪些是两次连续退位？有三次连续退位吗？）

2. 用竖式计算： 800-605 505-365

（计算完后同桌说说被减数中间的"0"有什么变化？）

3. 研究"99现象（接近整百）"： 计算： 782-99 778-699

（先估算，再计算，看看有什么发现。如果不用计算，你能直接说出答案吗？）

4. 扩展：写出一道"任意的较大三位数减去较小三位数，其中较小的三位数中个位和十位都是9"的算式并计算，算完后，你又有什么发现？