一、创设情境，明确目标：

　　1．导入：1.（出示天平）同学们，认识吗？对，它是天平。大家对天平有哪些了解呢？

　　同学们自由交流：天平由天平秤与砝码组成，当放在两端托盘的物体的质量相等时，天平就会平衡，根据这个原理，从而称出物体的质量。

2.其实，在天平中蕴含着有关数学方面的知识，同学们想知道吗？让我们一起走进天平的世界来学习

　.明确本节课的学习任务。

二、自主学习，合作探究：

　　1. 自学方程的意义，初步感知新知。（课件出示教材第62页情境图）

　　（1）理解教材第62页每幅图及对应的式子的含义。

　　（2）标示出你认为重要的内容。

　　（3）思考：方程应该具备哪几个条件？

　　（4）结合你对方程概念的理解，完成教材第61页第10题。

　　1.（1）认真观察主题图，自由交流了解到的信息。

　　（2）用自己喜欢的符号标出重要的内容。

　　（3）自由交流方程应该具备的条件。

　　（4）独立完成，教师巡视检查。

　　 2. 合作学习，加深对方程意义的理解。

　　 （1）组内交流。 在小组内互相说一说：你学到了什么？

　　（2）全班交流。 教师展示学生的完成情况，先把答案相同的进行分类，再把答案最少的一块着手分析。

　　（3）引导学生独立完成教材第66页第1题，集体订正，并加以补充：判断0=5x-15是不是方程。

　　2.（1）交流自己学到的知识。

　　（2）学生之间互相解决展示过程中遇到的问题，加深对方程的意义的理解。

3.认真倾听、理解。

　　三、展示交流，反馈诊断

　　3.引导学生发现并总结。

　　 （1）任何字母都可以作为未知数，而且在一道方程中可以出现2个或2个以上的未知数。

　　 （2）未知数可以出现在等式的两边。

3.认真倾听、理解。

　　四、巩固拓展

1.完成教材第63页第2题。

　　2.完成教材第66页第2、3题。

　　五、达标检测

　　1. 用含有字母的式子表示下面的数量关系:

（1）四年级有x人，三年级比四年级少15人，三年级有（x-15）人。

（2）长方形长30 m，宽x m，面积是（30x）m2。

　　 自主修改 　　3. 你会根据下面的图列出方程吗？

　　（1）x元x元x元5.4元 23.6元

　　 　　教材第66页第2、3题。