2、大致了解这些人物的性格，揣摩说话的语气。

　　3、把班上的学生分成四组，分别担当子路、曾皙、冉有、公西华的角色，孔子的角由老师担当。

　　4、进入情境，有感情地分角色朗读。

四、重难点词句讲析。

　　由学生提出还弄不懂意思的词句，老师进行讲析。（括号内标有序号的注释与发给学生的资料对应）

　　　子路、曾皙、冉有、公西华侍（1、陪侍）（孔子）坐。子曰："以（因为）吾一日长乎（于，比）尔（乎尔长），毋吾以（以，认为；吾以，以吾）也。（以吾乎尔长一日而不敢言，毋以吾乎尔长一日而不敢言）居（闲居）则曰：'不吾知（知吾）也！'如或（有人）知尔，则（尔）何以（以何，做什么）哉？"

　　子路率尔（2、轻率、毫不思索的样子。尔，形容词词尾）而对曰："千乘之国（3、拥有一千辆兵车的国家。古时一车四马为"一乘"。能出车千乘的国家，在当时是一个中等国家），摄（4、迫近。此处作"夹"讲）乎（于，在）大国之间，加之以师旅（5、军队的通称），因（接着）（加）之以饥馑（6、五谷不熟为"饥"，果蔬不熟为"馑"）；由也为之，比及（7、等到）三年，可使（民）有勇，且知方（8、辨别是非的道理）也。"

　　夫子哂（9、笑，这里略含讥讽的意思）之。

　　"求，尔何如？"

　　对曰："方六七十，如五六十（10、一个纵横六七十里，或者五六十里的小国家。方，见方，方圆；如：或者，连词，表示选择关系），求也为之，比及三年，可使足民（可让该国使民足，足，使动用法）。如其（至于）礼乐，以俟君子。"

　　"赤，尔何如？"

对曰："非曰能之，愿学焉。宗庙之事（11、指诸侯的祭祀活动，其中以祭祀祖宗为代表。祭祖必在宗庙（祖庙），故以"宗庙之事"泛指），如会同（12、或者在诸侯的会盟典礼中。如：或者，连词，表示选择关系。会同：诸侯会盟），端章甫（13、穿着礼服，戴着礼帽。端，礼服。章甫：礼帽。在这里都是名词活用作动词），愿为小相（司仪官）焉。"

　　"点，尔何如？"

　鼓瑟希（14、通"稀"。指弹瑟的速度放慢，节奏逐渐稀疏），铿尔（15、铿的一声，琴瑟声止住了。铿，象声词，指弹瑟完毕时最后一声高音。尔，"铿"的词尾），舍瑟而作，对曰："异乎三子者之撰（16、指为政的才能）。"