活动三：结合19页的反思表进一步探究新型的师生关系。

教师：与亲子关系变化相似，随着独立性与自我意识的发展，知识、经验和能力的增长，我们开始用批判的眼光看老师，这是导致师生之间出现矛盾与分歧的主要原因。

活动四：师生情感沟通

教师展示情境，学生思考：如果你是小明，你会对他说些什么？ 教师：客观地认识初中时期师生关系的特点，摆正自己的位置，在追求独立自主同时，自觉接受指导。

活动五：说说我们的老师

　　师生共同交流总结：要建立良好的师生关系需要我们了解老师的优点和长处，每一位老师都有自己的优点和长处，这有利于我们向老师学习并能改进我们与老师的交往。 "师不必贤于弟子，弟子不必不如师"老师不是十全十美的完人，不一定样样都比学生强。理解和宽容老师的缺点和过失，选择合适的时机，以善意的态度向老师指出，并与老师探讨解决的办法。我们才会建立和谐的师生关系。

四、拓展提升： 看案例学以致用，增进了解，为建立友好和谐的师生关系做出不懈的努力。

五、课堂小结，归纳反思：

　　生活中有很多与老师交流、沟通的方法，只要大家愿意真诚地与老师交流，肯定就能与老师建立和谐的良好的关系。让我们理解老师，感恩老师，与老师一起书写幸福的时光......

六、布置作业，当堂检测：写一段来自内心的话。 案例：升入初中以后，小明的各科成绩有了明显的进步，他开始洋洋得意了，很多老师想给予他指导，他根本不虚心接受，班主任找他谈话，他也是心不在焉。

我们的每一位老师都有自己的优点和长处，请大家说一说。

引导学生小结

教师巡视点拨

列举自己与老师之间曾经出现过的或依然存在的分歧、矛盾，分析它们产生的原因。

小组为单位交流讨论，填表发言。

阅读课本内容，大胆交流

讨论、交流

课堂大练兵

作 业设 置 小作文："老师，我想对你说"。 教 学

反 思 等级评价

（A/B/C/D）