5、算一算, 摆一摆
鼓励学生用自己喜欢的方法计算
11-6 14-6
四、巩固练习(7页练一练)
1、算一算,用小棒或计数器说明你的计算过程
14-7 12-6
(1)让学生充分地动手操作,进一步建立实物和算式的联系。
(2)指名说一说自己是怎样算的,理解算理。
2、画一画,填一填
(1)学生独立完成
(2)指名说画法和算法,进一步巩固数线的用法。
3、看图列算式
(1)看图,清楚表达图中的意思,尝试提出问题,列出算式。
(2)指名说算法,学生进一步体会加与减之间的关系
4、比一比看谁算得又对又快,任选2题跟同桌说说你是怎么算的?
5、小熊射门
(1)看图说图意
(2)独立计算得数
(3)说一说自己是怎样算出得数的。
四、拓展练习(投影出示图片)
(1)、让学生自由看图描述故事,提出问题,并尝试解决。
(2)、交流、归纳"十几减7、6"的退位减法算式。
五、总结
这节课你有哪些收获?
板书: 快乐的小鸭
(1)12-7=5 (2)12-7=5
10-7=3 12-2=10
2+3=5 10-5=5 ......
(3)12-7=5
因为7+5=12
所以12-7=5
教学反思:
第四课时 开会了
教学目标:
1、在具体的情境中,通过探索、交流活动,进一步体会减法的含义。
2、理解比较意义下的减法,熟练准确计算"十几减9、8、7、6"的退位减法。
3、能理解他人的不同算法,体会算法的多样性。初步培养学生思维的灵活性和独立性。
教学重点:熟练准确计算"十几减9、8、7、6"的退位减法。
教学难点:探讨比较意义下的退位减法、准确列式计算。。