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三、使门生进一步累积解决问题的经验，加强解决问题的策略意识，得到解决问题的成功经验，进步学好数学的信念。
[教学进程]：
课前赏识：播放《曹冲称象》录相，感受策略。
创设情境，感受用策略解决问题的魅力
1.承接故事情境，感受策略的作用。
（一）故事中曹操提出了甚么要求？
（二）众大臣有没有解决这个困难吗？
（三）曹冲用了甚么设施解决了这个困难？
（四）过渡语：要称出那头大象的重量，年夜人们都一筹莫展，7岁的曹冲却想出了那末妙的解决办法，用称出与大象雷同重量的1船石头的重量来求出大象的重量，真了不起！今日咱们就一起来学惯用这类设施解决一些实际问题。
板书：解决问题的策略
[计划用意] 通过创设一个题目情境，用门生感兴趣的小故事导入新课，初步感受用更换策略解决实际问题的优点，让门生在课始就进入知识的探讨中，自觉的参预到学习中去。
探讨新知，初步理解更换的策略
(1)解决生存中的困难