四、布置作业。（用时：5分钟） 　　教师利用课件出示作业：

　　1.用自己喜欢的方式复习生字、词语。

　　2.背诵并抄写课文第三自然段。 教学反思 　　《山中访友》给人的感觉似乎是作者要到山中去寻访一位朋友，但读至第三自然段，我们会猛然发现作者通篇运用了想象、拟人的手法将山中的景化作友人。"感悟语言文字的情感"与"体会作者的表达方式"是这节课的两个重要的教学目标。为此，我在教学时设置了问题：朗读课文，想象课文中的情境，好好想想作者在山中访问了几位朋友？让学生充分了解作者的行文内容以及结构。接着是让学生在默读的基础上思考"你觉得作者与山中朋友的感情如何？你在哪里体会到了？"用这些问题带动学生感受文中语言文字的情感。 第二课时 学习目标 1.感受作者对山里"朋友"那份深厚的情感，培养学生热爱大自然的美好情操。

2.学习作者善于运用比喻、拟人、想象等手法来抒发情感的方法。 学习重点 感受作者对山里"朋友"的深情，体会作者表达情感的方法。 学前准备 制作多媒体课件。(教师) 教学环节 导案 一、复习旧知，导入新课。（用时：5分钟） 　　1.课件出示生字、词语。

　　2.引导学生回顾：上节课我们已经跟随作者一同拜访了他的哪位老朋友？ 二、山中会友，品读悟情。

(用时：15分钟) 　　1.引导学生自主探究"走进林中"部分。

　　（1）作者在树林里拜访了哪些朋友？

　　（2）哪些具体语句体现出人树之间默契的知己情谊？

２、自学课文其他部分，并交流，教师适时点拨。自学提纲：（课件）

　山泉部分：（朗读──勾画──理解──体会──诵读。）⑴　这段文字运用了＿＿＿、＿＿＿、＿＿＿修辞方法。　⑵　这段文字写出了作者的哪些"朋友"？它们各有什么特征？

3.引导学生自主探究第五自然段。

　　（1）作者又拜访了山中的哪些朋友？

　　（2）作者运用了哪些描写方法？

　　（3）体会第二人称用法的好处。

　　（4）激发想象：作者还可能拜访山中的什么朋友？引导学生模仿文中的语句，在小组内进行交流。