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教师指导与教学过程 学生学习活动过程 设计意图和修改 2. 有几只熊猫。出示教材P24的情境图。
3. 摆一摆，算一算
4. 提出自己身边的加法问题，加深体验。
生互问互答
5. 完成.试一试
引导生说明图意，并根据图意提出用加法计算的数学问题。
三． 巩固练习书P25 第1和2.
四．全课总结
说一说，数一数，并列式算出来。
用圆片摆一摆，说出加法算式，并说出每个数字表示的意思。
学生独立列式计算，组织学生结合图意与同桌说说算式的意义。
说每个算式里各个数字分别表示什么。
这节课学到了什么？ 板书设计： 一共有多少 加法的认识
3＋2＝5 读作: 3加2等于5
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加号
可以表示把3枝铅笔和2枝铅笔合起来。 教学反思：
课题 2 还剩下多少（减法） 课型 新授课