3、被多数人承认的就是真理。

　　接着提出探究问题，让学生分组讨论：

　　1、你同意上述观点吗？请举例说明理由。

　　2、结合以上三种观点，你认为人们对事物的认识中什么样的认识才能被称为真理？

　　（学生讨论，教师归纳）

　　真理的客观性有两方面的含义，一是指真理的内容都是客观的，真理中包含着不以人的意志为转移的内容；二是指检验真理的标准--实践是客观的，除了实践，没有其他东西能够作为检验真理的标准。客观性是真理最基本的属性，真理面前人人平等，真理是客观的。

　　真理的含义：真理是标志主观同客观相符合的哲学范畴，是人们对客观事物及其规律的正确反映。

　　人的认识都是对客观对象的反映，其中与客观对象相符合的认识就是真理，不符合的认识就是谬误。真理与谬误的界限不容混淆。由于人们的立场、观点和方法不同，每个人的知识结构、认识能力和认识水平不同，对同一个确定的对象会产生多种不同的认识，但是，其中只有一种正确的认识，即真理只有一个，真理面前人人平等。

　　二、真理是具体的有条件的

　　（这是本框题的难点，为了突破这一难点，可以创设以下情景）

　　（展示材料）

　　三角形内角之和等于180度

　　针对上述材料提出探究问题：

　　1、罗巴切夫斯基和黎曼的发现是否表明，欧几里得定理不再是真理？

　　罗巴切夫斯基和黎曼的发现以后，欧几里得定理仍然是真理，只不过它的成立是有条件的

　　2、是什么原因使人们认识到欧几里得定理并不是任何情况下都适用的真理？

　　航海事业的发展和人们对球面认识的不断深入

　　教师：同学们能不能举出类似的事例？

（同学们思考后各抒己见，只要能体现出真理的条件性和具体性的事例均可）