（1）、谁来告诉老师，你有哪些新发现？那是什么原因呢?

　　（2）、你怎样发现的？

　　（3）、结合学生交流、汇报探究结果，及时引导梳理。主要从圆的圆心、半径、直径、等方面来认识。

　　4、学习画圆 （5分钟）

　　（1）、你是如何画圆的？

　　（2）、展示如何画圆。然后学生动手练习，并强调画圆时应该注意些什么。--揭示圆大小 位置的确定

　　三、应用拓展

　　1、基本练习

　　〈1〉 找出下列圆的半径、直径

　　〈2〉半径、直径的相关计算

　　〈3〉概念的判断和识别

　　2、应用练习。

　　〈1〉车轮为什么做成圆形的，车轴应安装在哪？如果车轮制成方形的、三角形的，我们坐上去会是什么感觉呢?结合课件演示

　　〈2〉你能用今天学习的圆的知识去解释一些生活现象吗

　　（举行篝火晚会时，人们总是不知不觉会围成一个圆形，为什么？

　　平静的湖面扔一小石子，会有什么变化？为什么？

　　月饼为一般都做成圆形的，为什么？）

　　看来生活中的很多现象，都蕴含着丰富的道理，需要我们不断地探索，来认识它，解释它、运用它。

　　〈3〉同学们学到现在，已经很累了，我们来轻松一下吧。老师给大家猜一个谜语。有一个人在一片青草地上钉了一根木桩，用一根绳子拴了一只羊在那里。

师：羊吃草的情况与今天学的知识有关吗？我们来看一看羊吃草的最大范围有多大好吗？（羊拉紧绳子旋转一周的情况，让学生直观的看到原来羊能吃到的草的最大范围是一个圆，拴羊的绳子与这个圆有什么关系吗？（是这个圆的半径）钉在那儿的木桩是这个圆的什么呢？（是这个圆的圆心）如果要让这个羊吃草的范围更大一点可以怎么办？（把绳子放长一点，也就是把半径扩大）如果要让