科目： 语文 ，第 三 单元，第 2 课，课时： 2 黄岛区理务关小学

课题 7、古诗二首 教学

目标 1、学会生字，理解字词的意思，能借助汉语拼音读准字音，通过朗读课文理解古诗的内容，并能用自己的话说说这首诗的意思，背诵并默写课文，学会学习一般古诗。

2、利用课件引导生看图，读诗、品句进行总结学习。

3、体会诗人的诗意，懂得爱惜春光。初步懂得要像小草那样不怕困难、顽强不屈。 教学重点、难点 体会诗人的诗意，懂得爱惜春光。初步懂得要像小草那样不怕困难、顽强不屈。 教学

方法 阅读法、讲授法、讨论法、练习法 教学

手段 多媒体课件 探

究

过

程 探 究 内 容 师 生 互 动 　　　　　　　　　　　第一课时

一、谈话导入，激发兴趣

学： 　　１、认读生字"古诗"，并书写生字"古"：

　　　⑴　出示："古诗"。

　　　　　提问：怎么念啊？

　　　　　（指名回答）

　　　⑵　你会背古诗吗？谁还会背古诗？

展：　　　⑶　那大家会背什么古诗呢？同学们可以说说古诗的题目，也可以背背古诗。

　　　　　（指名说或背，也可以请小朋友领背）

　　　⑷　刚才有小朋友和我说不仅能读，能说能背，还会写。（出示"古"字）要把这个字写好，你要提醒大家什么呢？

　　　　（指名说再请小朋友到黑板上写）

学： 　　２、今天我们来学习两首古诗，出示：

　　　　"古诗两首"。

　　　　一起读。

　　　　这里有个生字：

　　　　"首"，齐读，谁能这样说一说？

　　　　谁知道是哪两首吗？

　　　　指名读古诗题目：

　　　　"春晓"和"草"。

　　　３、这节课我们先来学习第一首《春晓》。

学： 二、初读课文，整体感知

　　１、听课件录音范读：

　　⑴　第一遍认真听，听好后，请大家评一评。好吗？好在哪儿？

　　⑵　我们再来听第二遍，请拿起笔边听、边圈出翘舌音的字，交流，指名读。

　　２、学生自由读古诗。

展：　３、检查：

　　　　小组朗读。

三、学习古诗，朗读感悟

学： 　　１、读读古诗的题目，想一想，从题目中你知道了什么？

　　　　（理解"春"，与春天有关，"晓"留疑，等学完古诗后解决。）

　　２、"最佳搭档"游戏：

　　　　老师来说一句话，看看谁能在古诗中找一找，用古诗中的一句来说一说。说对了，我们就是最佳搭档，击掌祝贺。

　　　　学生说对哪句，随机出示相应的诗句，并学习理解生字词。

研：　　３、学习前两小句："春眠不觉晓，处处闻啼鸟。"

　　　⑴　师：春天到了，天气越来越暖和了，睡觉的时候，睡得很香很香，不知不觉天就亮了。

　　　⑵　找搭档前，先来说说你刚才听到什么了？

　　　⑶　出示：春眠不觉晓。

　　　⑷　认读生字"眠"并理解：

　　　　　（眠：睡眠，睡觉，所以是目字旁的。）

　　　⑸　早上一醒来，诗人听到到处都是小鸟叽叽喳喳动听的鸟叫声。谁是我的"最佳搭档"，用诗中的一句话说是？

　　　　　引出：处处闻啼鸟。

　　⑹　谁想找最佳搭档，记住说得好的才能成为你的最佳搭档。

　　　⑺　认读"闻"字， 在这里有个字和听的意思是一样的，请拿起笔用"　　"标出来。

　　　　　（用耳朵听，所以闻中有个"耳"字。）

　　　⑻　这么认真就奖励大家"闻一闻"鸟叫声，请用手做好"闻一闻"的准备动作。

　　　　　（课件播放鸟叫声）

　　　⑼　听出来了吗？鸟儿在说着什么？唱着什么？这时候的心情是怎样的？带着这样的心情赶紧读读这两句吧！

学： 　　４、学习后两句："夜来风雨声，花落知多少。"

　　　⑴　出示花落图，观察：不仅听到了，还看到了什么？花儿怎样了？想一想花儿落到哪里了？

　　　　　（地上：好像花毯。小溪里：在打转又好像鱼的花伞。）

　　　⑵　落到地上，落到小溪里，不知有多少花朵被打落了。

　　　　　（强调句子：花落知多少）

　　　⑶　看到那么多打落的花儿又想到了什么？

　　　⑷　想起昨天夜里又刮风，又下雨。

　　　⑸　引出句子：夜来风雨声

⑹　看到飘落的花瓣，有什么感受（真让人惋惜或别有风味）读一读。

　　５、解题：学到这，知道这首古诗写什么季节的吗？春天里有鸟语，有落花。那具体写了一天中什么时间的景色呢？

　　　春晓：晓，天刚亮的时候。本课指早晨。春晓，春天的早晨。

　　６、指导节奏。

　　　（拿起笔划一划）

练：四、朗读成诵

　　⑴　让我们闭上眼睛，伴着美妙的音乐听ｘｘ同学朗诵这首诗，然后谈谈你的感受。

　　　　(指名配乐朗诵)

　　⑵　交流听读后的感受。

　　⑶　请你也有感情地朗读课文，读出你的感受。

　　　　(配乐朗读)

　　　　　　　　　　　第二课时

一、导入新课

１、，激发学生学习兴趣： （播放背景音乐）

同学们，你们喜欢大草原吗？这一节课，就由老师带你们到大草原去走一趟，领略一下大草原生机勃勃的美丽风光。现在，先请大家闭上眼睛一边欣赏音乐，一边跟着老师到大草原去。

无边无际的大草原上长满了茂盛的野草，这些野草每年都会枯萎一次，又会茂盛地生长一次。熊熊的野火也烧不完这些顽强的小草，来年春风一吹，它们又会重新生长出来了。

请大家睁开眼睛看看。

（课件出示草原图）

这就是我们所去的大草原了。你觉得这大草原美吗？我国唐朝的伟大诗人白居易看到小草在茫茫的大草原上不怕风、不怕雨，顽强地生长，触发了内心的感情，就写下了一首诗，名字就叫──草。

板书：草

学： 自由朗读诗歌，注意读准每个字的读音，边读，边思考三个问题。

⑴课文是怎样写草的？想想每句写什么？

⑵联系课文内容，想想"离离、枯、荣、尽"的意思。

⑶文中哪两句诗点明了小草顽强的生命力？

展： ２、交流初读情况：

⑴刚才，大家都读得非常认真。现在，我要请几位同学给大家朗读一次，看看怎么样？

⑵学生评议，教师正音后听课文录音。

⑶现在，我们再来学着录音朗读。

练： 二、练习

１、做练习题：

⑴完成练习题。

⑵评讲。

⑶评讲后学生自由朗读一次：

学： ２、具体分析诗意和字词义：

⑴齐读"离离原上草"。

（软件出示）

⑵问：

①课文写的是哪里的草？你从诗中哪一个词知道的？

研： ②草原上的草长得怎样呢？

（引导学生看图）

（又高又密，非常茂盛，一派欣欣向荣的景象。）

③诗中哪一个词语写出了野草茂盛的样子？

（"离离"就是又高又密，非常茂盛的样子）

④让一两位同学说出诗意。

⑤指导朗读：

　第一句诗主要写出了草原上野草茂盛的样子。读的时候，"离离"读重一点。

指导朗读："一岁一枯荣"。

"一岁"是什么意思呢？ （一年）

一年中有哪几个季节？

（软件出示：春、夏、秋、冬图）

看图后要求学生分别说出四季的野草的生长情况。

看了图片，野草长得最茂盛的是哪一个季节？枯萎是哪一个季节？

现在谁把"枯"、"荣"两个字摆在相应的季节下面，并说说"枯、荣"的意思。

"一岁一枯荣"是什么意思吗？

（3）

学： ①熊熊的野火燃烧起来了，草原上的野草会怎样呢？

（课件出示：燃烧图）

野火烧去了野草的茎和叶，埋在泥土里的根是烧不掉的。

　诗中是怎样写的呢？请读出有关的诗句。

（强调"尽"的意思）

指导朗读最后一句。 （要求用高扬的语气朗读）

春天一到，野草又重新生长出来了，这是一件多么令人高兴的事情啊！读的时候语气要高扬。

野火烧得这么厉害，野草的茎和叶都被烧光了，可是第二年的春天，春风一吹，小草又齐刷刷地生长出来了。你觉得这些小草怎么样？你喜欢这些小草吗？为什么？（板书：非常顽强）

练： 三、复读阶段

１、朗读全诗。 （分组朗读、注重情感）

２、背诵全诗。

四、总结

学习了古诗《草》，初步知道了小草这种小植物虽然不起眼，它顽强的意志、不屈的生命力是非常值得我们欣赏的。我们要像小草那样，遇到困难要有顽强的意志，顽强的拼搏精神。