【教学难点】：

掌握计算方法，能运用多种方法正确计算。

【教学过程】：

一、旧知作引，做好铺垫。

口算并说出算法：

10+5= 13+6 = 3+17=

4+14= 8+12= 14+4=

二、合作探究，获得新知。

1.激趣导入，探究新知。

观察教科书11页主题图。

2.动手操作，形成表象。

同学们用自己喜欢的方法计算。自由计算，老师巡视，适时帮助学困生。等学生有80%完成后抽生汇报。

3.抛出问题，合作解决。

我们以前所学的算式是横着放的，叫横式；还有一种是竖着放的叫竖式，又叫笔算。今天我们就来学这种新的算法。

（1）出示： 3 5

+ 2

3 7

（2）小组合作探究新知。用小黑板出示探究问题。

①摆小棒，用计算器的方法列出竖式。

②为什么这样列式？说明理由。

③在列竖式中应注意什么？怎样计算？学生合作，教师巡视，适时点拨。

小结：个位对齐个位。

4.教学例2.

小黑板出示例2：二（1）班和二（2）班一共有多少名学生？

让学生用自己喜欢的方法计算。自由计算，教师巡视，适时帮助学困生。抽生汇报。

在黑板上展示竖式：

3 5

+ 3 2

6 7

列两位数加两位数的竖式时要注意什么?

三、运用新知识，解决问题。

1. 35+23= 43+26=

抽生板演，教师重点指导学困生，然后集体订正。

2.当医生诊断。

　　　3 5 4 7 1 7

+ 4 + 1 2 + 2 2

3 7 5 8 1 9

四、知识深化，拓展提高。

独立完成13页"做一做"的第二题，集体订正。

【课后作业】

完成《》第5页练习。

【教学反思】