到家庭生活不如意。所以对侍萍的思恋、怀念，便成了他后半生用来自欺欺人、经常咀嚼的一种情感了。

讨论2：周朴园如何对待活着的鲁侍萍？

引导学生精读周朴园认出鲁侍萍后的一段。

明确：请看作品中的描述：

1．（1）当他得知侍萍还活着："（惊愕）什么？"（2）问是否想见："（连忙）不，不，不用。"听说侍萍还活着，周朴园感到"惊愕"，更是避而不愿见。他为了维护自己的"尊严"，害怕欺辱侍萍的卑劣行径张扬出去，有损门第。这表明了周朴园的伪善和丑恶。

2．当他得知侍萍就是眼前的鲁妈时，资产阶级的本性使他一下子从往日的怀念回到现实的厉害冲突中来。（1）（忽然严厉地）"你来干什么？"（2）"谁指使你来的？"（3）（泠泠地）"三十年的功夫你还是找到这儿来了。"（4）"从前的旧恩怨，过了几十年，又何必再提呢？"（5）"好！痛痛快快的！你现在要多少钱？"先是声色俱变的责问，接着试图以"你我都是有子女的人"为由，企图稳住侍萍，使其不再提旧事；口口声声表白不忘旧情，以期逃避侍萍的谴责；最后凶相毕露，辞退四凤和鲁贵，开除鲁大海，暴露了他的冷酷和凶残。

小结：以周朴园为代表的资本家和以侍萍为代表的下层劳动人民的矛盾冲突构成了节选部分的主要矛盾冲突。

二、引导学生分析和鉴赏剧中人物的个性化语言。

分角色朗读第一场。要求：诵读者要读出语气、读出感情。听读者注意体味人物语言，勾画出能表现人物思想感情变化的语句和有丰富韵味的潜台词。

依据练习二、三的要求，让学生深入体会周朴园和侍萍两个人物思想的微妙变化，学习品味戏剧台词的丰富内涵，了解他们的言外之意。

三、小结

第一场有两层内容。第一层是周朴园发现这个陌生女人原来是侍萍的整个过程。这个过程全部用人物对话来展现，尤其是周向梅的几次发问，不但使发现过程显出清晰的层次，而且