多媒体课件。

教学过程：

一、谈话导入，提高兴趣

1、同学们，你们喜欢吃苹果吗？老师带你们去看又大又红的苹果，那里有很多的数学问题，好吗？我们一起去看看吧！

二、教学例题

1.理解题意

（1） 幻灯片出示情境图。（盘里有5个苹果，盘外有3个苹果）提问:看了这幅图，你们知道这幅图是什么意思吗?(指名回答)

（2）结合学生的回答,教师说明:盘里有5个苹果，盘外有3个苹果。苹果下面的括线表示把盘里的苹果和盘外的苹果合起来的意思；括号下面的"？个"是问盘里的苹果和盘外的苹果合起来一共是多少个的意思。

（3） 引导观察图，问：图中告诉了我们什么条件，要求什么问题？学生同桌交流。

（4） 对于这个问题，你会列式吗？想一想你要用什么方法来计算。回答并写出算式。生说，师板书：5+3=8。

（5） 教师逐句出示情景图下的三句话，然后指名说，齐说。（盘里有5个苹果，盘外有3个苹果，一共有多少个苹果？）

2. 探索解决。

（1）问：要求一共有多少个苹果，应该用什么方法来计算呢？同桌交流，指名说。追问：为什么用加法来计算呢？你是怎样想的？自由说，指名说。

（2） 学生独立把教材上的算式填完整，集体订正。（电脑相机出示算式5+3=8） 5+3=8表示什么意思呢？

小结：解决一个实际问题，首先要弄清楚题目的意思，然后用我们已经掌握的数学知识来解决。在这道题中，括线和问号连起来表示求一共有多少个苹果，要求一共多少个苹果，要把盘里的5个苹果和盘外的3个苹果合起来，所以要用加法计算。

三、 指导完成第60页"试一试"

1.出示"试一试"情境图。

（1） 理解题意。问：看了这幅图，你知道了些什么？这个图与前面的图有什么区别？

（2） 同桌交流，指名回答。

（3） 师提示：括线和下面的"8个"表示一共有8个苹果，篮子外面有1个，篮子上面的"？个"表示要求的问题，即篮子里有多少个苹果？（相机逐句出示情境图右边的三句话，并完成第一个括号的填空。

2. 探索解决。

（1）怎样才知道篮子里有多少个苹果呢？学生自己讨论，指名说一说。

追问：为什么用减法？你是怎么想的？同桌交流，指名回答。

（3）小结：从8个苹果里去掉篮子外面的1个，剩下的就是