一个角色练一练。（生自由练习）

　　　　（1）、指定一个小组读，问：同学们，他们这一组读得怎么样？（学生评价）　　

　　　　　　A、小鸟应该读得更焦急些。我觉得这样子还不够焦急。

　　　　　　B、我觉得小鸟应该读得再活泼一点。

　　　　　　C、我觉得树根应该读得悲伤一点。因为树根和树它们两个是命运相连的。就等于是好朋友一样。如果哪一方不见了，或者死去了，他们应该是很悲痛的。

　　　　　　　　从同学们的评价中，我们感觉到了，大家都觉得作为主角的小鸟的话非常重要，应该好好地体会把握。那么就这样，让我们一起来练习一下小鸟说的三句话。　

　　　　　　　　幻灯片出示小鸟说的三句话。

　　　　（2）再指定一个小组朗读。

　　　　　　　同学们，通过刚才的朗读，你们知道大树哪儿去了吗？（板书：火柴、灯火）

　　四、角色扮演，体验感知。

　　　　是啊！小鸟焦急地寻找着她的好朋友大树，那么我们谁愿意来做一回小鸟？把这令人感动的场面表演出来呢？就在教室里，就这样飞呀，飞呀，寻找着，你在谁的身边停下来，那个同学就做你的配角读。明白吗？你们可以用自己的话，　　

　　　　小鸟，找到朋友大树了吗？（没有）

　　　　可怜的小鸟找不到朋友大树，你心里怎么想？你的心情怎样？你说

　　　　你们是不是在心里呼唤着自己的朋友大树。你们怎么呼唤的？　　　

　　　　你们从小鸟的一声声呼唤中体会到了什么呢？（小鸟对大树的这种焦急、牵挂、担心就是奉献给大树的最最珍贵的友情。）（板书：珍惜友情）那么让我们再来观看小鸟寻找大树的全过程，体会他们之间的深厚情谊。

　　五、观看动画，融入情境。

　　　1、播放全部动画，教师配上音。

　　　　　过渡：同学们，小鸟为灯火唱起了去年唱过的歌，我们的眼前似乎又出现了去年小鸟为大树唱歌的情景，（板书：唱歌）让我们带着这种感情来读一读课文的最后三段。

　　　　　小鸟看了灯火几次，她会怎么想，有什么话想对大树说吗？你们现在就是这只小鸟，请你们静静地凝视着灯火，把想对大树说的话写下来。（学生写后汇报）

　　　　　同学们，你们都是守信多情的孩子啊。小鸟飞走了，带着淡淡的伤感，飞走了