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师：有没有同学可以用简洁明了的方法帮助大家理解呢？
（3）画线段图来帮助理解：我们用一条线段来代表20米长的小路，再用几个点或短竖线来代表小树苗。
介绍线段图并指出线段图可以很好地帮助我们思考。接着提问： "20÷5=4"得到的只是一个什么样的数？植树的"棵数"要在"20÷5=4"的基础上怎么办？
3、利用线段图，探究规律。
4、总结规律。
师：通过刚才的研究活动，当"在一条线路的一侧，两端都要栽"时，植树的"棵数"与"间隔数"有什么关系？（师根据学生回答板书）
间隔数=线路长÷间隔长
棵数=间隔数+1
三、应用模型，解决实际。
四、总结收获。
今天，我们一起探讨学习了植树问题中两端都要栽的情况，谈谈你有哪些收获?
师：这节课我们学习了植树问题，并能利用植树问题解决生活中类似的实际问题，解答时要重点分清栽树的棵数与间隔数间的