单元教学重点 笔算。重中之重是两位数乘一位数（基础、常用）

（本单元的教学重点应放在两位数乘一位数上，因为它体现了多位数乘法的基本算理和算法，掌握了它，多位数乘法就可以在此基础上迁移、类推。而且两位数乘一位数的熟练程度还会影响到除数是两位数的除法试商的准确率和速度。因此一定要让学生掌握好这部分知识。） 单元教学难点 有两处：一是笔算竖式的模型建构，二是连续进位计算的正确率．

（多位数乘一位数中连续进位是个难点，为此教材专门安排了两个例题进行突破。教学时，教师应重视这部分内容的教学。） 课时安排 1+8+1=10课时 第 1 课时

授课时间 第 周 星期 备课人 林爱军 使用人 唐常山 郝欢 课题 口算乘法 教学目标 1、通过学习使学生理解一位数同整十、整百、整千数相乘的口算算理，掌握其口算方法。

2、培养学生的口算能力和类推能力。

3、激发学生学习数学的兴趣，同时培养学生认真仔细的良好学习习惯。 教学重点 通过观察能熟练用乘法问题。 教学难点 通过观察能熟练用乘法问题。 教学准备 教案 教

学

过

程

设

计 一、复习准备

口算：

师：同学们，你们喜欢去游乐园吗？今天，张老师就带着大家去游乐园玩一玩。这是进入游乐园的通行证，只要你准确算对下面的算式，就能得到通行证，有信心得到它吗？举手来说。

6×4= 8×5= 2×9= 3×9=

3×8 = 9×7= 7×6= 4×8=

师：我们同学算得既对又快，还把解决它的口诀也说出来了，真了不起！恭喜你们拿到通行证！下面就让我们一起走进游乐园。

二、学习新知：

1．小组交流，探索算法

出示例1情境图

（1）出示问题：坐碰碰车每人20元，3人要花多少钱？

师：这个问题怎么解决呢？独立完成，然后在四人小组内说说你的算法。

（2）小组反馈：

①3个20是60；20+20+20=60

②2个十乘等3于6个十

这样的题目会做了吗？下面来考考你。看谁做得又对又快。

（3）计算

40×3= 2×400= 20×6= 2×7=

50×3 = 4×600= 7×30= 20×7=

开小火车

合作探究，教学例2：

坐过山车每人12元，3人需要多少钱？

尝试说出计算结果：

合同组的同学交流自己的想法：（提示同学可以利用小棒）

小组汇报：

教师小结算法：

三、巩固练习

10×4= 10×6= 10×7=

20×4= 40×6= 60×8=

　12×4= 23×2= 34×2=

四、课堂小结：今天学习的是什么？你有什么收获？

五、作业设计：

1、完成P58 1

说说怎么算最简便。

2、完成P58 2

说说口算的方法

3、完成P58 3、4

比一比谁最快完成

4、完成P58 5、6

引导学生观察图片，独立完成，集体订正

5、完成P59 7

独立完成表格，同位互查，集体订正

6、完成P59 8、9、10、11

独立完成，集体订正 二次备课

（方法和手段、改进意见）