42只

师：还有其他已经告诉我们的吗，你能连起来说

一说吗？

　　让学生把图意连起来说一句话：男生一共折了38只，女生一共折了42只，送给幼儿园33只，还剩多少只？

师：同学们想一想，这道题该如何计算？充分发挥你的聪明才智，看谁的解决方法更好、更合理、更科学。

生：理解题意、独立解答。

小组交流、汇报板演。在练习本上写连写竖式。

比一比，看那种算法更合理、科学。让学生自己说

一说。

（1） 口述：这道题都有什么运算符号？应该先算

什么，再算什么？（让学生说）

（2）讨论：用竖式怎样计算？这道题可以不可以

把两个竖式连在一起写？这道题有没有简便写法？使学生初步理解明确因为被减数和减数不能交换位置，所以这道题不能交换位置计算。

学生动笔在小黑板上写算式，教师在下面巡视，找出几种有代表性的做法，可能有几种情况，可出示正确的做法。再出示学生中可能出现的两种情况，由学生判断有没有错，错在哪里。

（3）小结性提问：

①加减混合两步式题的运算顺序是怎样的？

②用竖式计算加减混合两步式题应注意什么？

　　2.练习。

　　师：同学们完成P3页"试一试"。

学生独立完成，教师巡视、指导。

指名说说计算过程。

三、反馈完善

师：现在，让我们比一比，看谁算得又快又准确！