猴哥哥说："我买9个"。如果你是这只猴哥哥，你准备怎么卖呢？还剩多少个？应怎样计算呢？

根据学生回答板书：13－9=□

（二）探究交流

1．实物操作。

讲述：假如用小棒来表示桃子，你应该怎样摆、怎样算？（学生摆学具）

2．请大家先独立思考，再四人一组互相讨论：13个怎样减去9个？

3．小组汇报：你是怎样算的？

4．结合学生的回答演示不同的算法。

师：你是小猴子你能把12个桃子卖掉9个桃子的实际操作过程描述出来吗?

生方法一：我是这样卖的，从13个桃子里一个一个去掉9个桃子，1、2、3···9，还剩下4个桃子，所以13-9=4。（师了解班上有多少人是这样想的）

生方法二：我是这样卖的，我先把10个桃子里拿出9个，还剩1个，再把1个桃子和外面的3个桃子合起来还剩4个桃子。

师：你能把过程用算式来表示吗？

生：10-9=1 1+3=4 所以13-9=4（师了解班上有多少人是用这种方法的，给予表扬）

生方法三：我是这样卖的，盒子外面的3个桃子先减去，然后减去盒子里的6个，一共减去9个，还剩下4个。

师：怎么用算式表示？

生：13-3=10 10-6=4 所以13-9=4（师了解班上有多少人是用这种方法的，给予表扬）

生方法四：我想到9+4=13所以13-9=4

师：小朋友们真聪明，看到13-9，就想9+（4）=13，所以3-9=4

5．师：同学们能用这么多方法来计算13－9，真不简单，告诉老师，你喜欢哪一种方法？

三、反馈完善。

1．做"想想做做"第1题。

（1）师：先独立完成第一幅图，可以圈一圈表示你的思考过程。

（2）全班交流算法。（引导学生结合圈的过程解释计算方法）

生1：先圈出右边的2根，再从左边圈出7根，还剩3根。先算12-2=10，再算10-7=3所以12-9=3。

生2：从左边的10根小棒直接圈出9根，还剩下1根，和右边的2根合起来一共有3根。先算10-9=1，再算1+2=3。