课 时 教 学 流 程（试用） 补充

教师行为 学生行为（活动） 课堂变化及处理

主要环节的效果 一、创设情境，引入新课

师：小朋友们，今天老师要带大家去个非常有趣的地方，你们想去吗？那就开上咱们的小列车去吧。（开火车，多媒体显示列车开到了动物园）

问：这是什么地方？

二、动手实践，理解含义

　　过渡：你们瞧，一大早动物园门口就有人来排队买票了呢！

　　１. 请学生看图，说一说你看到了什么？

　　师：你能给我们数数吗？（师板书：5）

　　师：这里的第1个人是指谁？（师板书：第1个）

　　师：这里的第3个人是指谁？（师板书：第3个）

　　问：小弟弟前面有几个人？后面有几个人？（师板书：1个、3个）

　　２.理解几和第几

　　师：刚才我们说的几人与第几人，如：5人和第5人，2人和第2人意思一样吗？

　　这就是我们今天学习的"几和第几"（板书课题：几和第几）

　　3.说一说。

　　（1）如果是你排在老爷爷的前面，你会怎么做呢？

　　（2）请同学们看图自己用"几"和"第几"说一句话。

三、巩固练习

　　1.想想做做第1题

生：动物园。

　　生1：一共有５个人在排队。

　　生2：老爷爷排在第１个。

　　生3：小女孩排在第３个。

　　生：小弟弟前面有1个人，后面有3个人。

　　......

　　生：这里的"5"是指一共5个人，第5个人是指排在最后面的小男生。

　　生：请老爷爷排在我前面。

　　说给同桌小朋友听。

　　师读题，生跟着读一读，然后自己独立涂色。

　　生："4个"指一共有四个灯笼，而"第4个"指排在第四个的那一个灯笼。

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