《茅屋为秋风所破歌》教学设计

教学目标：　　

　 　 1、有感情地朗读并背诵诗歌, 理解诗的内容。　　

　 　 2、培养朗读能力，在诵读中进一步感悟。　　

　 　 3、揣摩诗歌语言，体会诗人推己及人、忧国忧民的情怀。　　

　 　 4、培养关心他人、爱国爱民的优秀品德。　　

教学重点：　　

　 　 1、朗读品味诗歌描绘的意境，体会忧国忧民的情怀。　　

　 　 2、理解本诗所体现的作者的思想感情。　　

教学难点：　　

　 　 1、对重点词句的赏析理解，并把这种理解反馈到诵读之中。　　

教法学法：　　

　 　诵读讨论，师生互动，共同探究。　　

课时安排：一课时　　

教学过程：　　

一、导入：　　

把茅屋图片、杜甫头像、《茅屋为秋风所破歌》用屏幕显示出来。　　

伴随解说词：这几间茅草屋，虽然简陋，却牵系一个诗人的家庭冷暖；这个诗人是谁？（杜甫）我们曾学过《杜甫诗三首》，请回忆一下杜甫的基本情况。　　

二、简介作者及背景　　

（先由学生介绍，互相补充，老师再重点强调）　　

杜甫，字子美，自号少陵野老，因任工部校检郎，而又被称杜工部。河南巩县人，唐代伟大的现实主义诗人，有"诗圣"之称， 1982年，杜甫被列入世界文化名人之列。　　

在我们一般人看来，这样伟大的诗人生前一定过着非常舒适、安逸的生活，身居华屋，锦衣玉食。可事实远非如此。无数脍炙人口的传世之作，恰恰是作者苦难生活和悲惨命运的产物。对诗人杜甫来说，更是这样。杜甫43岁的时候，爆发了一场有名的战乱，那就是安史之乱。这是一场民族大灾难。当时是田园荒芜、战乱频仍，生灵涂炭、民不聊生，到处是饥饿哀号，到处是流血死亡。杜甫和人民一起流浪，饱受了战乱之苦，写下了许多浸透着血泪的伟大诗篇。这些诗篇因为真实地反映了当时的社会现实，被人们称之为"诗史"--用诗歌写成的历史。（我们学过的《春望》、《石壕吏》。著名的"三吏"、"三别"反映了安史之乱给人民带来的巨大灾难。）