师：我们知道书读百遍，其义自见，小朋友们再读诗，看看诗中描绘了哪些了景物？找到答案的小朋友请露出你自信的微笑！继续！

生：你的微笑很自信，你来

师：相机板书，黄师塔江水、春光、春风、桃花（真能干，谢谢你）

师：再想想诗人是怎样描写这些景物的？边读、边想、边找，找出喜欢的描写春天美景的诗句，同大家一起分享诗人眼中的美丽春天

师：谁来？

1. 黄师塔前江水东（显示画面和诗句）

师：你喜欢这景，请看屏幕，这句诗描写了一幅怎样的景色？说说看

师：多么壮美的景色！你的朗读能体现这种壮美吗？还有谁喜欢这壮美的景色？也来读读

师：太棒了，我感觉到江水滔滔向东流了，有谁也喜欢这句诗？你认为江水又是怎样流去的？（江水静静流淌）

师：江水静静流淌的意境多美呀！请读读这种静静流淌的感觉！还有谁想试试？

师：谢谢你们让老师感受不同的美！还有谁在诗中找到了美？

2、春光懒困倚微风（显示画面和诗句，配有能让人感受春天美景的音乐）

师：请大家看着屏幕感受：当阳春三月，春暖花开，风和日丽，鸟语花香时，诗人杜甫身处这样的美景中有什么感受呢？（懶困）

师：是的，那"懒困"怎么理解呢？能用自己的话把这种感受描述一番吗？

师：说得太好了！请小朋友闭上眼睛想象：春天的阳光暖暖的、风柔柔的、花香香的、草绿绿的、一切都那么美！诗人杜甫被这迷人的春景陶醉了，被熏得有些困倦，懒洋洋的，舒服极了，于是他就想靠着什么......（学生补充：倚靠着微风）

师：睁开眼睛吧，对，倚靠着微风！这个"倚"字你们喜欢吗？

师：这个"倚"字用得多好啊！诗人已经完全把自己和大好春光融为一体了。再看屏幕，能用自己的语言描绘这景吗？

师：多美的景，多美的描绘！把掌声送给他！还有谁喜欢这句诗?你能通过朗读把这种懒洋洋，舒服的感觉带给大家吗？让我们也陶醉其中。（1-2人）