五年级数学学科教案（上册）

教学内容 第六单元：公顷、平方千米 课型 新授 课时 第1课时 教学目标 1．知识与技能：认识公顷、平方千米面积单位，理解面积单位之间的换算关系，能正确地进行换算。

2．过程与方法：经历认识公顷、平方千米之间的过程，感受1公顷、1平方千米的实际大小，发展空间观念。

3．情感态度与价值观：在学习中体会数学与生活的密切联系。 教学重点难点 教学重点：认识公顷、平方千米面积单位，感受1公顷、1平方千米的实际大小。

教学难点：能进行简单的面积单位换算，解决一些简单的实际问题。 教具准备 课件 课

堂

教

学

设

计 教师活动（教师导航） 学生活动或师生互动 二次备课 一、 揭示课题：

1.学校要在操场召开全校运动会，你们知道学校操场的面积有多大吗？

2.引导学生了解测量土地的面积要用到更大的单位，引出本节课的学习内容。

二、 探究新知：

1.组织学生到操场上实际测量，体会1公顷的实际大小。

组长负责分工测量、记录。测量出边长是100 m的正方形。

2.巡视指导，并及时调整学生在活动中的误差。

3.引导学生看一看这个正方形的大小，估一估。

仔细观察，感受1公顷的实际大小。

4.告诉同学们像这个正方形这么大的面积就是1公顷。

　　5.引导学生计算这个正方形的面积。

根据正方形面积的计算公式进行计算：100×100＝10000(m2)。

6.引导学生理解公顷和平方米之间的进率。

理解1公顷＝10000 m2。

归纳总结：公顷、平方千米都是较大的面积单位。

1公顷＝10000 m2

1 km2＝100公顷

三、 课堂练习：

　　1.观察教材92页情境图，引导学生感受天安门广场的广阔面积。

　　2.课件出示故宫的图片，让去过故宫的同学谈感受。

　　3.引导学生认识更大的面积单位--平方千米，了解平方千米和公顷之间的进率。

4.完成教材93页3、4、6题。

四、全课总结：总结本课学习内容。谈自己本节课的收获。 1.思考，然后进行大胆猜测。

1.小组活动：测量出边长是100 m的正方形。

2.每组站在测量出的边长是100 m的正方形的边上。

3.观察正方形，估一估有多少个1 m2。

4.仔细观察，感受1公顷的实际大小。

5.根据正方形面积的计算公式进行计算：100×100＝10000(m2)。

1.认真观察情境图，想象天安门广场的面积有多大，合多少平方米。

2.小组合作交流，选去过故宫的同学为代表谈感受。

3.通过刚才实际测量的面积是1公顷的正方形，想象100个这样大的正方形合在一起的面积就是1平方千米。边长是1 km的正方形的面积是1 km2。

谈自己本节课的收获