（4）小结：想想，这两个自然段用怎样的语气来读。

　　　（5）齐读第1、2自然段。

　　　五、写字指导

　　　六、布置作业

　　　1、朗读课文三遍。

　　　2、读、抄词语。

第二课时

教学目标：

（1）由感情的朗读课文，想象人与小鸟相处的情景，体会作者的写法，能模仿写法说出鸟与人的关系。

（2）抓住重点语句，理解"信赖，往往创造出美好的境界"。

（3）了解原本怕人的小鸟竟在我的肩头睡着的原因，体会到人与小鸟和谐关系是靠相互信赖建立的，产生喜欢小鸟的思想感情。

教学重点：

了解原本怕人的小鸟竟在我的肩头睡着的原因，体会到人与小鸟和谐关系是靠相互信赖建立的，产生喜欢小鸟的思想感情。

教学难点：

联系课文内容和生活实际理解"信赖，往往创造出美好的境界"这句话的意思。

一、复习巩固，提出质疑

1、 通过上节课的学习，我们了解到珍珠鸟是怎样的鸟呢？

（胆小、漂亮、聪明.......）

2、 初读课文后，你还有哪些不理解的问题？

预设：

　原本怕人的小鸟竟然在"我"的肩头睡着了，这是什么原因呢？

　课文最后说"信赖，往往创造出美好的境界"，"美好的境界"指什么？怎样创造出美好的境界？

　作者是怎样将把小珍珠鸟写的活灵活现的？

二、出示提示，自学感悟

1、 自学提示：

（1）默读课文，画出描写"我"和珍珠鸟友好相处的句子。

（提示：用直线画描写"我"的句子，用曲线画描写珍珠鸟的句子。）

思考：从这些语句中，你感受出什么？批注你的理解。

（2）想象画面有感情地读一读你画的句子

2、小组交流学习体会。

三、感受"我"的做法

1、"我"是怎样做，才逐渐得到珍珠鸟的信赖的？

2、学生抓住重点语句交流

围绕以下重点语句理解