三、语言实践，拓展积累。（用时：18分钟） 　　1.引导学生思考：十五只蜜蜂飞回来了，作者得出了什么结论？

　　2.组织讨论：什么是本能？说一说生活中哪些现象是本能。

　　3.引导学生交流：通过学习这篇课文，你学到了什么？ 　　1.默读课文，在文中找一找。

　　2.同桌交流。

　　3.全班归纳总结：

　　（1）蜜蜂有辨认方向的能力，无论飞到哪里，它总是可以回到原处。

　　（2）蜜蜂靠的不是超常的记忆力，而是一种无法解释的本能。

　　4.全班交流讨论：如鸭子天生就会游泳；蜘蛛不用教就会织网；人生下来就会哭......

　　5.学生交流，总结。 　　9.作者从实验中得出了什么结论？

______________________________________________________ 　板书设计 　教学反思 　　这篇课文的教学，意在进行语文能力训练的同时，让学生了解作者观察、思考、实验的方法和探索精神。课文的描写处处体现着作者严谨的科学作风。作者严谨的作风体现在：课文的开头，作者用了"听说"一词。是听说的就不一定真实可靠，因此这既成了"我"做实验的原因，也体现了"我"不轻信盲从的求实的科学态度。教学中应引导学生认真理解"听说"一词在文中的作用。捉自家草料棚里的蜜蜂，为的是便于观察；给蜜蜂做上记号，是为了与其他蜜蜂进行区分；走了四公里路后再放飞蜜蜂，路程远了，更能测试出蜜蜂有没有辨认方向的能力；叫小女儿等在蜂窝旁，是为了掌握蜜蜂飞回来的时间等等。这一系列实验过程，充分体现了作者做事严谨的品质。 　　

　　《蜜蜂》教学片段

◆感受作者严谨的科学态度。（教学难点）

师：通过刚才的学习，我们了解了本文的内容以及作者实验的过程，请同学们再回顾课文，仔细阅读实验的部分，针对作者的实验做法，你还有什么发现？从哪儿发现的？