法，如果是前者，不盲目否定，要指出这个图形虽然每个面都是四边形，但整个图形不是四边形。如果是后者，教师要给予指正，让学生认识到四边形是平面图形，长方体是立体图形。）

(3)师生讨论：有些图形为什么不涂颜色？任意选择一个图形，让学生说说它不是四边形的理由。

（4）教师总结哪些图形是四边形。

2.说说四边形的特征

(1)请大家观察一下，书上我们涂上颜色的四边形有什么共同的特征吗？小组讨论后全班交流。

（2）师：对，四边形都有4条直直的边，4个角。

板书：4条直直的边，4个角

（3）找学生说说书上给出的图形哪些不是四边形的原因。

3.画一画

（1）让学生在纸上画几个不同形状的四边形。

（2）表扬几个画的非常好的学生。并说明理由

　　（有的学生用尺子画，这个画图习惯非常好！）

4.摆一摆

用课前个学生们发的塑料小棒让他们以小组为单位，摆出不同形状的四边形。

5.师：刚才我们通过找、涂，说、画、摆等几方面认识了四边形。现在谁来说一说："怎样的图形是四边形？"

小结：4条直直的边，4个角的图形就是四边形。