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情感和态度：增强解决问题的策略意识，主动克服在解决问题中遇到的困难，获得成功的体验，提高学好数学的自信心。
教学重点：感受"转化"策略在解决问题时的价值。
教学难点：能用"转化"的策略解决问题。
总第72课时
教学过程：
一、创设情境，导入新课。
出示课本例2。
计算:
师：同学们，像这种复杂的分数加法计算，我们通常的做法是什么？
生：通分。
二、观察思考，再探转化。
提问：这四个加数的排列有什么特点？
师：那么有没有一种简单巧妙的方法呢？为了帮助你们思考，老师给你们提供一幅图，请仔细观察。（出示图）。
根据学生回答，进行简要分析，并把题目适当扩展。
板书：
师：真巧妙！这么复杂的算式可以转化成这么简单的算式来计算，这样，解决问题就简单多了。有时候，结合画图，运用转化的策略，换个角度来思考，你就会有全新的收获。