3、一年级两个班回收电池情况

　　4、列竖式计算

　　5、复习竖式计算要注意的地方

　　二、自主探究、教学新知

　　出示二年级回收废电池情况的统计表：

　　 1、观察交流、提出问题。

　　师：从表中，你得到了哪些数学信息？

　　师：能提出什么用加法解决的数学问题？学生独立思考后汇报。（老师将学生提出的问题用课件出示1、一班和二班一共回收多少节？2、一班和三班一共回收多少节？3、二班和三班一共回收多少节？4、三个班一共回收多少节？）

　　2、探索算法、解决问题。

　　不进位三位数加法

　　师：同学们提出问题的能力很强，现在要看看同学们解决问题的能力了！我们先来解决"一班和二班一共回收多少节废电池？"，好吗？要解决这个问题，要先知道什么？用什么方法计算？

　　（1）列式：112+87=

　　方法一：估算

　　师：你能估算出112+87大约是多少吗？计算前我们做到心中有数。说一说估算的方法吧。（教学预设：第一个加数112接近100，第二个加数87接近100，我估计出"112＋87"大约等于100＋100＝200；第一个加数112它很接近110，第二个加数87它很接近90，我估计出"112＋87"大约等于110＋90＝200；第一个加数112它很接近110，第二个加数87它很接近80，我估计出"112＋87"结果比190大些。）估算原则是好算、误差小。把估算的结果写在黑板副板上。

　　 [设计说明：通过多种形式的估算，使学生意识到估算方法的多样化，感受到估算是一种解题策略，培养学生的估算意识，发展估算能力。]

　　方法二：用计数器进行计算。

　　思考：该从哪位先拨？

[设计说明：通过拨数活动，让学生深入地理解只有同一计数单位上的数才能相加。]