完后评价，纠正字音读不准的地方。

　　三、精读课文，理解蝙蝠的探路原理。

　　(一)、自读课文，谁能从文中找出关于这两种事物的句子来回答课前提出的问题吗？（科学家模仿蝙蝠探路的方法，给飞机装上了雷达。）

　　(二)、那么蝙蝠又是怎样探路的呢？请大家自由朗读课文3--7自然段。

　　1、课件出示：同学们，请大家一起来读这句话：蝙蝠就是在......灵巧地避开。这句话主要写了什么？蝙蝠夜间飞行有哪些特殊本领呢？你是从哪些地方读出来的？（指导学生抓住"夜里"区别于"白天"，"还能捕捉"说明有特异功能；"无论......从来......,即使......也能......"说明夜间飞行本领特别高超。）请同学们带着赞叹的语气夸一夸这位高超的飞行家吧！

　　2、"难道它的眼睛特别敏锐，能在漆黑的夜里看清楚所有的东西吗？"你们想不想弄清这个问题呀？

　　你们的问题也正是科学家想弄清楚的问题，我们在少先队工作总结中也曾提到过。一百多年前，为了弄清蝙蝠飞行的秘密，科学家一共做了三次试验。

　　(1)请同学们看大屏幕，第１小组的同学填第一次试验的方法和结果，第２、３小组分别填第２、３次试验的方法和结果，第４小组的同学填从这三次实验中得出的试验结论，分别在课文的４、５、６自然段中寻找答案，同桌每两个同学填写在准备好的一张小卡片上。开始。

　　(2)各小组汇报。边汇报边出示课件。

　　(3)通过三次试验，科学家得出的结论是：（引读结论）"配合"什么意思？理解"配合"。师：什么叫配合？我们先来做个实验，先用一只手系红领巾，然后用两只手系红领巾，感觉怎么样？（学生谈）

　　师：是呀，两只手配合起来系红领巾可就快多了，蝙蝠是靠嘴和耳朵共同配合起来探路的，缺一不可。

　　(4)生齐读结论。

　　(5)课件演示试验过程。

　　３．学到这儿，你又想知道什么？（蝙蝠是怎样用嘴和耳朵配合起来探路的？）这个问题提的很好，请同学们带着这个问题听一名同学朗读课文的第七自然段。

　　（１）指名回答后，让我们一起看看蝙蝠是怎样用嘴和耳朵配合起来探路的。

　　（出示课件）

　　（２）老师这儿有蝙蝠探路的词卡，请一个同学按它探路的顺序贴出来

　　（３）蝙蝠用嘴和耳朵配合起来探路的秘密终于被揭开了，可是，科学家揭开这个秘密容易吗？从哪儿可以看出来？

　　（４）"反复"说明了什么？从这里你体会到了什么？科学家的研究是付出了艰辛的劳动科学研究并不是一帆风顺的体现了科学家对科学锲而不舍，坚忍不拔的精神。

　　（5）有感情地朗读这一段 。

４．是呀！科学家不畏艰难的反复试验，弄清了蝙蝠平安飞行的秘密主要靠嘴和耳朵配合起来探路，这并不是他们试验的最终目的，他们的最终目的是要从蝙蝠探路的方法中得