教学重难点 教学重点：重要的古汉语语词知识；体味作者之情。

教学难点：理解层层深入的陈述方式，感受李密祖孙间真挚深厚的感情；

　　　　　理解"忠""孝"的含义。 提炼的课题 我们今天应该如何看待"孝"？ 课时目标 1、理解文章结构特点和语言特色；2、解读"孝"的现实意义。 教学资源选择 《新新学案》 教学过程 环节 学生要解决的问题或任务 教师教与学生学 教师个性化修改 复习导入 复习进入文本 引导以"四情"进入。 展示交流 找成语，说话。 学生找成语，说理解，用成语说句话。 合作探究 1、 有人认为，李密反复强调孝亲，其实是为自己不奉诏仕晋而寻找借口。你同意这一观点吗？

2、三段和一段的位置可否交换？ 教师布置任务，了解并指导小组合作；

小组合作，完成任务，并形成结论。 展示交流 交流学习成果 教师组织各小组展示成果，并予以点评、补充；

小组代表展示成果，其他小组补充、明确。 合作探究 理解艺术特色 教师布置任务，了解并指导小组合作；

小组合作，完成任务，并形成结论。 展示交流 交流学习成果 教师组织学生展示成果，并予以点评、补充；

学生展示成果，其他同学补充、明确：

1、融情于事，融理于情（第一、二段陈情于事，第三、四段寓理于情。先动之以情，再晓之以理。）。

2、形象生动、自然精粹的语言。

3、陈辞婉曲，感情真切。 自主探究 小结并完成《课时分层》第9题 学生结合课本完成 展示 交流成果 教师评价，学生展示。 课外延展 百善孝为先 学生说出记忆中关于"孝"的名句，教师补充。