课

堂

导

学

流

程

小主持人引领： 课堂流程 教师活动 学生活动 1老狐狸为了救小狐狸都做了些什么？ 使学生初步感知课文的内容。 自主学习，

交流汇报。 .狐狸一家和正太郎的关系发生了怎样的变化？ 抓住重点进行研讨。 自由读诗，汇报交流。

3找出文中令你感动的语句，并谈谈体会。

课文为什么以"金色的脚印"为题？ 引导学生充分朗读，抓住重点词语 汇报交流。 1、 照样子写词语

　绿油油　 　光______ 　冷______　 孤______　

　直______　 热______　 慢______　 湿______　

2、选词填空.

　　　　　凝望　　注视　　盯瞪

　①它站在江滩的卵石上，久久（　　）着清波荡漾的江面。

　②照片上的老人默默地（　　）着盘旋翻飞的海鸥们。

　③四只闪着青光的眼睛直勾勾的（　　）着正太郎。

　④他把眼睛都（　　）圆了。 拓展：（二选一）①你与小动物之间最能体现真情的一个片段；②课文情节生动，有不少的地方都给我们留下了无限遐想的空间，可以让学生选择自己感兴趣的内容进行小练笔。如：正太郎在去牧场的路上从悬崖上摔了下去，失去了知觉，他是怎样被救的呢？正太郎与小狐狸一家分别的情景一定十分感人，能把它写具体吗？ 教学

反思 名言

警句 动物是人类亲密的朋友，人类是动物信赖的伙伴。 第二小学语文问题导学卡

课题 24.金色的脚印 主备人 赵丽萍 辅备人 组内全体成员 课型 精读课 姓名 班级 审查人 审查日期 学习

目标 1、 掌握生字，有感情地朗读课文。

2. 理解课文内容，体会狐狸一家及它们与正太郎之间的感情，懂得与其他生命互爱互助，和睦相处。

知

识

链

接 收集人与动物、动物与动物之间发生的真情故事。

课件展示。