(3)、把两盘桃子送给两位小朋友,(出示分的不公平)。

　　(4)、请同学们帮帮他。

　　(5)、请先独立分再请同学在黑板上分一分。

　　(6)、小结:同学们通过分一分,不仅帮助猴哥解决了问题,还知道了"每份分得同样多"就是平均分。

　　(7)、判断平均分

　　2、教学例2

　　(1)出示问题:如果把这8个桃分给小朋友,每个小朋友分2个,可以分给()个小朋友。

　　(2)小组合作用8根小棒代替桃分一分(找一组到前面来分桃)

　　(3)集体交流,可以分给几个小朋友?(板书4)你是怎样分的?

　　(4)这样的分法是平均分吗?为什么?

　　(5)小结:8个桃,我们按要求把2个桃作为一份分给1个小朋友,一共分了这样的4份,就是分给了4个小朋友。像这样把每几个作为一份来分,是平均分的一种分法。

　　5.教学第43页"试一试"

　　(1)让学生按要求先动手分一分,再填空。

　　(2)集体交流,指名演示分的过程,说说你是怎样分的?可以分成几份?

　　活动3【练习】三、组织练习，深化认识。　

　　导入猴哥看到我们班的小朋友这么热情、这么能干,邀请我们去参加闯关游戏呢!小朋友们,准备好了吗?

　　1.第一关:"想想做做"第2题

　　(1)先让学生弄清是怎样圈的,圈一圈,然后填空。

　　(2)集体交流订正

　　(3)让学生联系操作过程再板演。

　　(4)真棒,祝贺同学们顺利地闯过了第一关。

　　2.第二关:"想想做做"第3题。

　　用15个奖励给表现棒的小朋友,每人3个,可以分给几个小朋友?

四、课堂总结