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∴当n=k+1时,不等式也成立.
由(1)(2)知,对于一切大于1的自然数n,不等式都成立.
3.递推法
用数学归纳法证明与数列有关的问题时,有时要利用an与an+1的关系,实现从"k"到"k+1"的过渡.
[例4] 设0 求证:对一切n∈N+,有1 [证明] 用数学归纳法. (1)当n=1时,a1>1,又a1=1+a<,显然命题成立. (2)假设n=k(k≥1,k∈N+)时,命题成立, 即1 当n=k+1时,由递推公式,知 ak+1=+a>(1-a)+a=1, 同时,ak+1=+a<1+a=<, 当n=k+1时,命题也成立. 即1 综合(1)、(2)可知,对一切正整数n,有1 4.学会借用同一题中已证明过的结论 在从k到k+1的过程中,若仅仅利用已知条件,有时还是没有证题思路,这时考查同一题中已证明过的结论,看是否可借用,这种"借用"思想非常重要. [例5] 设{xn}是由x1=2,xn+1=+(n∈N+)定义的数列,求证:不等式[解] 受阻过程:由于对于任意的k∈N+,xk+1=+>2=.
求证:对一切n∈N+,有1 [证明] 用数学归纳法. (1)当n=1时,a1>1,又a1=1+a<,显然命题成立. (2)假设n=k(k≥1,k∈N+)时,命题成立, 即1 当n=k+1时,由递推公式,知 ak+1=+a>(1-a)+a=1, 同时,ak+1=+a<1+a=<, 当n=k+1时,命题也成立. 即1 综合(1)、(2)可知,对一切正整数n,有1 4.学会借用同一题中已证明过的结论 在从k到k+1的过程中,若仅仅利用已知条件,有时还是没有证题思路,这时考查同一题中已证明过的结论,看是否可借用,这种"借用"思想非常重要. [例5] 设{xn}是由x1=2,xn+1=+(n∈N+)定义的数列,求证:不等式[解] 受阻过程:由于对于任意的k∈N+,xk+1=+>2=.
[证明] 用数学归纳法.
(1)当n=1时,a1>1,又a1=1+a<,显然命题成立.
(2)假设n=k(k≥1,k∈N+)时,命题成立,
即1 当n=k+1时,由递推公式,知 ak+1=+a>(1-a)+a=1, 同时,ak+1=+a<1+a=<, 当n=k+1时,命题也成立. 即1 综合(1)、(2)可知,对一切正整数n,有1 4.学会借用同一题中已证明过的结论 在从k到k+1的过程中,若仅仅利用已知条件,有时还是没有证题思路,这时考查同一题中已证明过的结论,看是否可借用,这种"借用"思想非常重要. [例5] 设{xn}是由x1=2,xn+1=+(n∈N+)定义的数列,求证:不等式[解] 受阻过程:由于对于任意的k∈N+,xk+1=+>2=.
当n=k+1时,由递推公式,知
ak+1=+a>(1-a)+a=1,
同时,ak+1=+a<1+a=<,
当n=k+1时,命题也成立.
即1 综合(1)、(2)可知,对一切正整数n,有1 4.学会借用同一题中已证明过的结论 在从k到k+1的过程中,若仅仅利用已知条件,有时还是没有证题思路,这时考查同一题中已证明过的结论,看是否可借用,这种"借用"思想非常重要. [例5] 设{xn}是由x1=2,xn+1=+(n∈N+)定义的数列,求证:不等式[解] 受阻过程:由于对于任意的k∈N+,xk+1=+>2=.
综合(1)、(2)可知,对一切正整数n,有1 4.学会借用同一题中已证明过的结论 在从k到k+1的过程中,若仅仅利用已知条件,有时还是没有证题思路,这时考查同一题中已证明过的结论,看是否可借用,这种"借用"思想非常重要. [例5] 设{xn}是由x1=2,xn+1=+(n∈N+)定义的数列,求证:不等式[解] 受阻过程:由于对于任意的k∈N+,xk+1=+>2=.
4.学会借用同一题中已证明过的结论
在从k到k+1的过程中,若仅仅利用已知条件,有时还是没有证题思路,这时考查同一题中已证明过的结论,看是否可借用,这种"借用"思想非常重要.
[例5] 设{xn}是由x1=2,xn+1=+(n∈N+)定义的数列,求证:不等式[解] 受阻过程:由于对于任意的k∈N+,xk+1=+>2=.
[解] 受阻过程:由于对于任意的k∈N+,xk+1=+>2=.