课　题 　　分数的意义 实施时间 年　月　日 教学要求 　　 1．使学生初步理解单位"1"和分数单位的含义，经历分数意义的概括过程，进一步理解分数的意义。

　　2．使学生在说明所表示的意义的过程中，进一步培养分析、综合与抽象、概括的能力，感受分数与生活的联系，增强数学学习的信心。 教学

重难点 　　重点：分数意义的归纳与单位"1"的抽象。

　　难点：把多个物休组成的一个整体看作单位"1" 教具准备 　　　多媒体课件 初步教学活动设计 二次修改方案及教学随感 　　一、教学单位"1"。

　　谈话：在三年级，我们曾经分两次认识分数，今天这节课，我们要在以前学习的基础上，进一步认识分数。

　　谁说一个分数？（生说师板书）

　　关于分数你还知道些什么？分数怎么写？

　　谁能用1说一句话？

　　概括板书：一个物体、一个计量单位、一个整体都可以看作单位"1"

　　二、教学分数的意义。

　　1．出示一个圆片

　　提问：把一个饼分给两个同学，怎样分公平？谁能分一分？

　　学生演示，教师板书：平均分

　　教师写出1/2，提问：谁能说说1/2是怎么来的？

　　学生说、同桌互相说说

　　2．用材料袋里的材料做1/2并互相说说

　　学生做、说后指名用小正方体做1/2的同学说说是怎么想的

　　用一句话概括所有这些1/2

　　3．教学例1

　　谈话：先来看这几幅图，请大家根据每幅图的意思，用分数表示每个图中的涂色部分。写出分数后，再想一想：每个分数各表示什么？

　　学生汇报所填写的分数

4．出示12根小棒

你能用这些小棒做出分数吗？

学生演示

5．概括分数的意义

　　在学生回答问题的基础上，教师小结：把单位"1"平均分成若干份，表示这样的一份或几份的数，叫做分数。指出：表示其中一份的数，叫做分数单位。

　　6.教学"试一试"

　　学生说说几个分数的分数单位

　　三、练习。

　　1．练一练

2．做练习八的第1题

　　先让学生在每个图里涂色表示三分之二，再说说是怎样涂的、怎样想的。

　　提问：同样是三分之二，为什么涂色桃子的个数不同？

　　3.做练习八的第2题

　　先让学生在小组内读一读，再指名读一读，并要求说出每个分数的分数单位

　　提问：每个分数的分母与分数单位有什么联系？

　　4.做练习八的第３题

　　学生独立完成任务，小组交流，全班展示。

　　5. 做练习八的第4题

　　指出：在研究分数时，把哪个数量平均分成若干份，这样的数量就是单位"１

　　四、总结。

　　这节课学习了哪些内容？通过学习你有哪些收获？你对今天这节课的学习满意吗？

　　板书设计：