教学策略与 设计说明 　　依据语文课程标准要求， 紧扣教材特点展开教学， 设计以促进学生的自主学习、 自主发展为宗旨，以"生本"课堂，选择学生适合自己的学习方式。 通过"读、 议、 演、 想、写" 的教学流程，调动学生积极参与，使学生真正成为课堂学习的主人。 首先我以活动为学生营造出快乐的学习环境， 调动学生的学习兴趣， 再以问题打开学生思维、 唤起想象的钥匙， 让学生自主的发现问题， 培养学生主动探究的精神。 教学过程 教学环节（注明每个环节预设的时间） 教师活动 学生活动 激趣导入

2分钟 1.大家看一看， 老师手中拿的是什么? (学生可以用手敲一敲， 听一听来判断是陶罐和铁罐。) 板书课题: 27. 陶罐和铁罐

2. 师: 它们都有什么作用呢? (生说能装东西。) 如果让你选择一种装东西， 你会选择哪一种呢? 为什么?

3.师: 今天， 陶罐和铁罐这两件物品，你们想不想今天他们之间到底发生了什么? 那就请你们先来略读课文!(出示课件: 认读词语， 理解词意) 来认读词语，进行理解。 生 1: 我会选择陶罐， 因为铁罐容易生锈。

生 2: 我会选择铁罐， 因为陶罐容易打碎。

　　生 3: ......

　　生自读课文，自学生词。 读中感知

10分钟

1.师: 同学们，刚才大家读了这则寓言故事，那你们想一想陶罐和铁罐之间到底发生的故事呢? 那就请你们睁大眼睛看屏幕，听我一边读一边想吧!

教师一边出示课件， 一边朗读课文。

　　2. 用自己喜欢的方法读， 想怎么读就怎么读: 可以默读， 可以放声读， 也可以同桌一起分角色朗读， 对你喜欢的语句还可以多读几次。

　　出示课件问题： 关于陶罐和铁罐， 你喜欢谁呢? 理由是什么?