交往互动式教学设计

课题 用假设的策略解决问题 教时 第2课时 日期 　　　月 日 一、教学目标：

1、学生初步学会用"假设"的策略理解题意、分析数量关系，并能根据问题的特点确定合理的解题步骤

2、学生在对解决实际问题过程的不断反思中，感受"假设"策略对于解决特定问题的价值，进一步发展分析、综合和简单推理能力 重点与难点 学生理解并运用假设的策略解决问题。当假设与实际结果发生矛盾时该如何进行调整是学生学习的难点

课前准备

小黑板、挂图或者课件 教 学 过 程 活动板块 活动内容与呈现方式 学生活动方式 交流方式 常规积累 回想一下，昨天我们学习了解决问题的哪种策略？ 学生交流，替换的想法是怎么样的？ 指名学生自由说说，根据学生的回答教师作适当的评价。

活动一：自主探究，感知策略。

1、提出课题：今天，我们继续来学习解决问题的策略。

2、出示例2。

全班42人去公园划船，一共租用了10只船。每只大船5人，每只小船坐3人，租用的大船和小船各有几只？

问：你准备怎样来解决问题？

读题，思考准备怎样来解决。

小组讨论：你准备怎样来解决这个问题？用什么策略？

先画简易图来分析题意，再列式解答。同桌相互说说是怎样想的。

指名学生说说想法。

预设：

1、假设10只都是大船。

2、假设10只都是小船。

3、假设大船5只，小船5只

逐一解题

呈现学生不同的解法，集体交流。强调对半假设时，可以用表格的形式来整理数据，比较清楚。