4、指名交流，（出示：一生读第7小节）其他同学用圈划的方法找一找主要的角色，想想它们之间发生了什么事？

5、交流（大黄牛 红头）对呀，这就是这一节的节意，我们一起来读一读。

6、小朋友，把一小节的主要人物或主要角色圈画出来，然后再看看它们之间发生了一件什么事，连起来说一说，这就是概括节意的方法。（出示方法：自己轻声读一读，记一记）

三、研读课文，体会文意，了解牛胃及反刍现象。

1、红头不小心来到了牛嘴里，开始了它一段不寻常的旅行，让我们再来重温红头当时的紧张瞬间。

2、红头能够死里逃生，你们觉得谁的功劳最大？（青头）

出示：青头告诉红头 。（什么）

　 (牛有四个胃······)

（出示图片）师：从青头的话中，我们可以知道牛吃下去的食物进入瘤胃、网胃

以后，不是马上被消化，而是在休息的时候再返回到口腔里细细咀嚼，嚼碎的食物重返入胃里消化。这种现象叫反刍。

3、同学们,你们看,多学知识多有用处呀,在红头有困难的时候,青头不仅给它精神上的鼓励,还运用自己的知识给红头行动上的指导,这真是一个真正的朋友,我们交朋友就应该找这样的。

4、故事还在继续,红头到底怎么出来的,请同学们齐读17-20节,理解 "蹭来蹭去"。

5、因为有了青头的帮助和鼓励，红头终于重见天日，红头看见自己的的朋友，高兴得流下了眼泪，说："谢谢你 "。（出示）

6、通过朗读和理解，我们体会到红头开始的处境是多么危险，以致于差点死去，而后来终于脱险了。你们能用一个词语来形容一下红头的这次旅行吗？

四、总结、布置作业。

1、总结：在青头的帮助和鼓励下，红头惊险地完成了在牛肚子里的旅行，这可真是个奇迹啊！

2、拓展：你能试着讲一个有趣的历险故事吗？

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