讨论：用断尺怎样画出3厘米长的线段？

　　三、拓展运用：

　　 1、下图有四个点，每两点之间画线段。

　 2、下面是小明从家到学校路线图，你认为走哪条路最近？

　　 3、画一条5厘米长的线段。

教学后记：

　　第四课时

教学内容：教材第6～7页。

教学目标：

　　知识点：

　　　　1、使学生进一步认识线段，学会量整厘米上的线段，学会画整厘米长的线段。

　　　　2、知道1厘米、1米的实际长度，巩固用米尺量较长物体的长度，会估测物体的长度。

　　能力点：培养学生整理知识的能力和运用所学知识解决实际问题的能力。

　　德育点：认真细心的好习惯。

教学重点：

　　学会量整厘米上的线段，学会画整厘米长的线段。

教学难点：

　　估测物体的长度。

教学模式："自主探究"教学模式。

教具准备：实物、尺子

教学过程：

　　一、创设情境：

　　这单元我们学了什么？小组合作整理一下。

　　二、自主探究：

　　学生汇报整理的结果。

　　谁能比划一下1厘米有多长，1米呢？我们身边什么物体的长度大约是1厘米，什么物体的长度大约是1米？

　　如何测量物体的长度？什么是线段？估测线段的长度。

　　三、拓展运用：

　　 1、拿一张纸条，量出3厘米、5厘米、10厘米。

　　 2、小组合作量铅笔、本子、墨水瓶、成员的身高、课桌。

　　 3、练习一第6题。先估测一下所量物体有几个小方块长，再用小方块实际测量一下，然后将估测与实测的结果对比，修正自己的估测策略。

　　 4、练习一的8题。先估计每条边的长，再实际测量，交流测量的方法。

　　 5、第9题，学生动手试一试，再计算，说明计算的方法。

　　 6、第10题，先估计，再量一量。

　　 开放题：

　　1、数线段。

　　2、小红离学校有三条路可走，走哪条路最近？

教学后记：