创设情境

探索新知

巩固新知

学生反馈 学生回答......

学生回答......

生1：一共有多少个？

学生列式计算。

20+30=50

说说你是怎么想？

小组交流。全班交流。

生：还剩下多少个果子？

生列式计算。

50-10=40

说说你是怎么想的。

学生回答

学生回答 第一部分：

1.教师童话引入课题。创设加减法情境。

2.出示挂图。请学生说说图意。

（一）体会加减法的意义。

师：你能提出哪些数学问题呢？

再出示挂图。

请学生提出数学问题？

（二）认识加减法各部分的名称。

教师指导学生认识各部分的名称。

加数+加数=和 被减数-减数=差

第二部分：

1.练一练

学生独立观察图意。

自己列式计算。

全班核对。说说你是怎么想的。

2.学生计算。请学生板演。

有选择的让学生说说自己是怎么想的。

3.速算。在老师的口令下学生自己进行速算。

其他也如此。

4.找孩子。

学生自己找孩子（连线），集体校对。

5.提问题。学生自由提问题

你今天有什么收获？ 引起兴趣

探索方法

实践方法

练习再总结 板书设计 小兔请客

20+30=50 50-10=40

加数+加数=和 被减数-减数=差 教学反思

第2课时：采松果

一、教学目标：

⒈让学生体会两位数加减一位数（不进退位）的计算方法，能比较熟练地口算这些加法。

⒉用加法解决一些简单的实际问题，积累数学活动的经验，进一步感受数学与日常生活的密切联系，增强数学意识。

⒊进一步培养学生对数学的热情，以积极思考、操作实践并与同学合作学习的态度。

二、教学重难点：使学生理解求原来有多少的思考过程及列式计算的方法。初步理解用加法计算的算理。

三、教学准备：1.（学生）

　　　　　　　2.（老师）PPT

四、教学过程