课前

准备 布置学生复习已学有机物，比较甲烷、乙烯之间结构与性质的差异 思考：1、甲烷有哪些化学性质？这与甲烷结构的什么特点有关？

2、乙烯有哪些化学性质这与乙烯结构的什么特点有关？ 知识回顾，为学习苯打好基础，从苯的独特性质联想甲烷、乙烯、苯之间结构与性质的差异 创设

问题

情境 引导学生阅读 阅读教材：苯的发现 以苯的发现史入手，激发学生对苯的结构及性质的探究欲望，激发学生探究学习的兴趣。通过化学史的教育，进行德育渗透。 课程

展开 引导学生观察苯的颜色、状态，嗅苯的气味，并将少量苯加在盛水的试管里，观察苯是否溶于水，密度比水大还是比水小？再结合苯的沸点、熔点等实验数据由学生自己总结出苯的物理性质。 观察苯的颜色和状态，闻气味。

【实验】取1mL苯和2mL水，振荡，静置。观察苯在水溶解性。

根据查阅的有关资料和观察加以总结 进一步激发学生的求知欲 明确探究

任务 苯分子结构曾是19世纪化学大谜之一。为什么这么说呢？如何确定苯的分子结构？ 学生分组讨论，不同组相互补充，得出结论：先确定分子式，然后提出分子结构假说，再实验验证，最后确定苯的分子结构 学会探究方法和过程 【投影】分子式的测定的过程。 计算苯的分子式： 培养学生计算能力，渗透化学史教育。 提出

假说 根据苯的分子式，让学生写出苯的结构可能有哪些吗 根据苯分子式并结合不饱和度写出可能的苯的结构式，

A．CH≡C-CH2-C≡CH

B．CH3-C≡C-C≡C-CH3

C．CH2=CH-CH=CH-C≡CH

D．HC≡C-CH-C≡CH 培养学生合作学习的方式，开发创新思维，巩固知识。