（通过生动形象的画片，让学生感悟到大自然的美好，激发学生学习的兴趣，提出问题，学生相互讨论交流，给学生独立思考的机会，才能形成教学问题场。）

　　探究活动二：合作学习，分析图表。

1、 学生：看世界气候类型分布图。

2、 教师：设疑世界上有多少种气候类型，各分布在什么范围，比较各地的气温和降水有什么特点？

3、 学生：分组讨论，分析图表。

4、 学生：边归纳总结边填表。

　　（通过设疑，观察，给学生相互交流的机会，形成教学问题场与教学情景场的叠加，创设学生发问讨化，研究问题，通过归纳总结，给学生表达思维的机会，初步形成个体意境场。）

探究活动三：分析因素，加深认识。

录像：观看资料：⑴气温、降水量图；⑵实例。

教师：提问，比较各地气候有何特点？说明原因。

学生：小组讨论、总结。

教师：最后归纳，气候受地形、纬度、海陆等因素的影响。

　　（通过师生、生生互动作用，探究发问，然后小组讨论汇报，归纳总结出影响气候的主要因素。）

探究活动四：实例分析，巩固提高。

1、学生：从举例、自身体验出发，气候对不同地方人们的生活、生产的影响。

2、教师：引导学生完成相应的思考活动题。

　　（学生在以上探究活动和实例的讨论中初步形成个体意向场，初步达到了教学目标。）

五、笔记与板书提纲：

1、 气候的地区差异

2、 世界气候的分布

3、 影响气候的主要因素

　　　　⑴纬度位置　　⑵海陆位置　　⑶地形等

4、 气候对人类活动的影响

⑴生产活动　　⑵生活

六、练习与拓展选题：

判断表示天气还是气候：