借助工具书，同桌之间合作，老师指导，疏通文章大意。

　　(二)托物寓意

　　本文采用了托物寓意的写法，文中的千里马、伯乐、食马者各比喻什么人？

　　明确：千里马：人才。伯乐：能发现、赏识、任用人才的统治者。食马者：愚妄浅薄、不识人才的统治者。

　　(三)主旨情感

　　1．在作者看来，"伯乐"与"千里马"哪个更重要？为什么？

　　明确：作者认为：伯乐更重要。因为先有伯乐，然后才有千里马。或者：因为没有伯乐，千里马也就被埋没了。

　　2．作者借千里马不遇伯乐的遭遇，反映了当时怎样的社会现实？作者主张怎样对待"千里马"那样的人才？

　　明确：统治者埋没、摧残人才，使有才之人受到不公正待遇和遭遇不幸的处境。重用人才，给人才提供施展才能的空间和条件。

　　3．本文中有五个"也"字，请仔细品读下面的句子，对其所表达的语气分别做出解说。

　　①食马者不知其能千里而食也

　　②是马也，虽有千里之能

　　③安求其能千里也

　　④其真无马邪？其真不知马也

　　⑤不以千里称也

　　明确：①表示肯定语气，肯定"食马者"的无知；②表示句中停顿，提醒读者注意"食马者"的无知给千里马带来的严重危害；③表示反诘语气，凝聚着作者的愤慨之情；④表示感叹语气，其间既有痛切之感，更有对"食马者"的辛辣嘲讽；⑤表陈述语气，但流露出无限痛惜之情。

　　(四)个性表达

　　如果你是一匹"千里马"，而尚未被"伯乐"发现，你该怎么做？

　　示例：示例一：我要毛遂自荐，主动展示自己的才能。示例二：我要努力完善自己，做得更好。示例三：要做到心态平和，相信是金子总会发光。

　　四、板书设计

　　壮志难申盼明君　　　　　　　托物寓意

　　亮观点　伯乐：善于识别人才的人　痛惜

　　　↓　　 ,(决定)　　　　　　　　↓

摆现象 千里马：人才 愤懑