（1）菩萨的神态是怎样的？你读。评价，相机指导美读。天王呢？你读。评价，相机指导美读。力士是什么样儿的？你读。评价，相机指导美读。　　

师引读：这些彩塑有的--"慈眉善目"，有的--"威风凛凛"，有的--"强壮勇猛"，样子各不相同，这就叫--"个性鲜明，神态各异"。　　

（2）为了突出彩塑个性鲜明，神态各异的特点，作者先写彩塑的全貌后又重点写了卧佛，谁来读课文中卧佛的描写？　　

3．莫高窟只有这几尊彩塑吗？指名说。　　

师小结：作者只是以点带面去写这两千多尊个性鲜明，神态各异的彩塑，让我们走近他们，感受他们的气息。点击课件，感受彩塑的个性鲜明，神态各异。　　

4．看到这一尊尊惟妙惟肖的彩塑，游人无不啧啧赞叹。如果你就是游客，站在这些彩塑面前，你会怎样啧啧称赞？　　

你们觉得在人们仅仅是称赞这些彩塑吗？（引导学生感受劳动人民的智慧）　　

5．感受着我们前人高超的彩塑艺术，我想在坐的每个人都会升腾出自豪感，让我们带着感情读读这一段话。配乐朗读第2自然段。　　

回味"壁画" 　　

过渡：莫高窟除了有两千多尊精妙绝伦的彩塑，还有四万五千多平方米，宏伟瑰丽的壁画。　　

1．课文的哪些地方让我们体会到壁画的"宏伟瑰丽"呢？请大家读课文的第三自然段，画出相关语句。（板书：壁画）　　

2．交流。　　

（1）（出示）"壁画的内容丰富多彩......"　　

①引导学生谈谈自己的读书体会。　　

②课件出示，学生欣赏壁画。　　

③指导朗读。　　

同学们，敦煌的壁画记录了一千多年中国社会的变迁。如果把这些壁画连起来办一个1米宽的画展，这个画展就有60多里那么长。面积之大，实属罕见。你能将壁画的内容丰富多彩读出来吗？请你读。　　

同学们，看到这四万五千多平方米宏伟瑰丽的壁画，你想到了什么？请你读。