（二）两位数除以一位数竖式的探讨

（1）出示场景图右半部分，提问：从图中你知道了什么？你想求什么问题？要求平均每个女孩买多少枝，应该怎样列式？

（2）猜猜46÷2商是几十多？你能用小棒摆一摆，分一分吗？

（3）学习用竖式计算。各小组讨论竖式的计算方法后汇报交流。

（4）教师结合学生讨论情况板书竖式，并讲解笔算过程。 小组交流分的情况：拿出几捆几根小棒，先怎样分，再怎样分，最后每人分得多少枝？

让学生用小棒摆一摆、分一分，再通过交流，重点明确计算的程序。

通过交流和讲解，进一步巩固竖式计算的方法。 三、巩固深化，拓展提高 1． 想想做做2

谈话：说说在计算时发现了什么？引导学生注意余数。说说在计算中应注意什么？进一步巩固笔算方法。

2． 想想做做4

让学生仔细观察插图。

问：从图中你知道了什么？要求什么？

3．想想做做5

问：从图中你知道了什么？要求什么？要知道哪种树苗每棵的价钱贵一些，你打算怎么办？ 学生练习，指名板演。

师生共同评价板演情况。

独立练习。

在小组内交流订正。

独立解答，在班内共同订正。 通过计算和比较，帮助学生进一步体会算法。

给学生留出独立思考和完成计算的空间。

通过计算和比较，使学生认识到上述联系和区别，进一步完善对相关计算方法的理解。 四、全课总结 　这节课你学会了什么？你能告诉大家在计算时要注意些什么吗？

学生交流后回答。 让学生对本节课的知识点进行梳理，加深认识。 六、教学反思